《第2单元 整理信息资源 4 创建专属文件夹-学会管理文件》说课稿--2024-2025学年清华版信息技术三年级上册.docx

《第2单元整理信息资源4创建专属文件夹-学会管理文件》说课稿--2024-2025学年清华版信息技术三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第2单元整理信息资源4创建专属文件夹-学会管理文件》，教材为2024-2025学年清华版信息技术三年级上册。本节课将教授学生如何创建专属文件夹，并对文件进行有效管理。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在第二单元前几课所学的信息整理与资源筛选的知识，引导学生将收集到的信息资源进行分类、整理，创建专属文件夹，培养学生良好的文件管理习惯。同时，本节课的教学内容也为后续学习文件操作、资料整理等技能打下基础。

核心素养目标

1.提升信息意识，使学生能够主动关注生活中的信息资源，认识到信息整理的重要性。

2.培养学生的数字化学习与创新素养，通过创建和管理文件夹，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

3.发展学生的信息社会责任感，教育学生遵守网络道德规范，合理使用信息资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了的信息技术相关知识包括基本的电脑操作、鼠标和键盘的使用、简单的文件操作（如打开、关闭文件）以及基本的网络搜索技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作和探索新事物充满兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。

-三年级学生的认知能力正在快速发展，能够理解并掌握基本的文件管理概念。

-学生可能偏重于视觉和动手操作的学习风格，对直观的教学材料和互动实践反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文件和文件夹的概念理解不够深入，可能混淆两者的区别。

-在创建文件夹时，可能会遇到命名规则、路径选择等操作上的困难。

-管理文件时，可能会因为文件过多或分类不当导致混乱，难以有效找到所需文件。

-需要培养耐心和细心，以避免在文件管理过程中出现错误操作。

教学资源

-清华版信息技术三年级上册教材

-电脑教室或配备电脑的教室

-投影仪或大屏幕显示设备

-教师演示用电脑

-学生操作用电脑

-白板或黑板

-教学PPT

-文件夹管理软件（如Windows资源管理器）

-示例文件夹和文件

-实践操作指导手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文件管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文件夹是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些电脑文件管理的实际场景图片，让学生初步感受文件管理的重要性。

-简短介绍文件管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文件管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文件管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文件和文件夹的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍文件管理的组成部分或功能，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解文件管理的实际应用或作用。

3.文件管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文件管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文件管理案例进行分析，如电脑桌面文件过多、文件找不到等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文件管理的必要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文件管理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论文件管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文件管理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文件管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作指导（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握创建和管理文件夹的技能。

过程：

-教师演示如何在电脑上创建新文件夹，包括命名规则和路径选择。

-教师演示如何对文件进行分类、移动和复制，以及如何使用资源管理器进行文件管理。

-学生跟随教师操作，独立完成文件夹的创建和管理任务。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文件管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文件管理的基本概念、案例分析、实践操作等。

-强调文件管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生