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Unit9SectionB1a-1d说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:人教新目标八年级英语下册Unit9SectionB1a-1d,主要围绕“描述人物”这一话题展开,通过听、说、读、写等活动,学习如何用英语描述人物的外貌、性格和兴趣等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与上册Unit7SectionB1a-1d有关,学生在已有知识基础上,学习如何通过观察、询问和总结等方式,用英语描述人物。通过本节课的学习,学生能够提高自己的英语表达能力和实际运用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听、说、读、写的综合活动,学生将提升语言运用能力,增强对西方文化的理解和尊重,培养批判性思维和解决问题的能力,以及自主学习和管理学习的能力。
三、学情分析
本节课针对八年级学生,这一阶段的学生正处于青春期,好奇心强,学习兴趣广泛,但自控能力相对较弱。在英语学习方面,学生已经掌握了一定的英语基础,能够进行简单的日常交流,但在描述人物这一具体话题上,学生的语言表达能力可能存在不足,特别是在词汇运用和句型结构上。
知识方面,学生对人物描述的基本词汇和句型有一定了解,但对于如何将这些词汇和句型灵活运用到实际语境中,还存在一定的困难。在能力方面,学生的听力理解能力较强,但口语表达和写作能力相对较弱,尤其是在描述人物特征时,缺乏具体细节和生动的表达。
素质方面,学生的合作意识较强,但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。在行为习惯上,部分学生可能存在依赖性强、课堂参与度不高的问题,这对课程学习产生了一定的影响。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教新目标八年级英语下册》教材,特别是Unit9SectionB1a-1d的相关页码。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如人物肖像,以及相关的视频片段,用于激发学生的兴趣和直观理解。
3.教学工具:准备白板或投影仪,以便展示教学内容和多媒体资源。
4.教室布置:设置小组讨论区,为学生提供讨论和合作的空间。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“描述人物”这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你能描述一下你的好朋友吗?请列举三个特点。”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解描述人物的基本词汇和句型。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“描述人物”这一课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示名人肖像,引出“描述人物”这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解描述人物的外貌、性格和兴趣等词汇和句型,结合图片和实例。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生用英语描述同学的外貌特征,并互相提问。
解答疑问:针对学生在描述人物时遇到的困难,如词汇选择不当或句子结构问题,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,用英语描述同学的外貌特征,并尝试提问。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解描述人物的知识点。
实践活动法:设计小组讨论和角色扮演,让学生在实践中掌握描述人物的能力。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解描述人物的知识点,掌握描述人物的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“描述人物”这一课题,布置课后作业,如写一篇短文描述一位家庭成员。
提供拓展资源:提供与描述人物相关的拓展资源,如描述人物的英文书籍或网站。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,
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