《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》三篇诗歌的联读。课程旨在通过分析这三首诗歌的意象、情感、表现手法等，帮助学生深入理解现代诗歌的审美特点和创作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学过一些现代诗歌，对诗歌的基本概念和审美特征有了初步的认识。本节课所选的三篇诗歌，与学生在初中阶段所学诗歌在主题、情感、手法等方面有相似之处，也有差异。通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽诗歌鉴赏的视野，提高审美能力。同时，本节课的内容与高中阶段对诗歌深度解读的要求相符合，有助于学生顺利过渡到高中阶段的语文学习。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学审美鉴赏能力、思维发展与创新能力，以及文化理解与传承能力。通过深入分析《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》三篇诗歌的意象、情感和艺术特色，学生将学会运用文学鉴赏的方法，提升对现代诗歌的理解和欣赏能力；同时，通过比较和联想，激发学生的创造性思维，提高审美创造力；此外，课程还将引导学生理解诗歌中所蕴含的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析并理解三首诗歌中的意象和象征手法，把握诗歌的情感基调；

②理解诗人在不同情境下表达的思想感情，体会诗歌的艺术魅力。

2.教学难点

①深入解读《沁园春·长沙》中“沁园春”这一标题的深层含义，及其与诗歌内容的关系；

②掌握《立在地球边上放号》中的象征意义，理解诗人在表达个人情感时如何与时代背景相结合；

③在《峨日朵雪峰之侧》中，识别并分析诗人如何通过细腻的描绘展现自然景观与人的精神世界的交融。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》的电子文档或打印资料，以及相关诗人的简介和创作背景资料。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的图片、音频资料，如《沁园春·长沙》中涉及的长沙风光图片，以及诗歌朗诵音频，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，准备白板和记号笔，便于学生讨论和记录思考成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》的电子文档，以及相关诗人的简介和创作背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诗歌的主题、意象、情感和艺术特色，设计问题如“《沁园春·长沙》中的‘沁园春’代表了什么？”“《立在地球边上放号》中‘号角’的象征意义是什么？”等。

监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌和背景资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长沙的风景图片或播放《沁园春·长沙》朗诵视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、象征、情感表达等知识点，结合具体诗句分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的象征意义和情感表达，进行角色扮演，模拟诗人创作情境。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗歌内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受，参与角色扮演活动。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置分析诗歌意象、情感和象征手法的作业。

提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏书籍、网站链接和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导