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第7课《小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第7课《小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

本节课选自内蒙古版一年级下册综合实践活动教材第7课《小陀螺转起来》。本课旨在让学生通过制作和观察小陀螺，了解旋转现象，培养学生的动手能力和观察能力。教学内容主要包括以下部分：

1.小陀螺的制作过程，包括材料的选择、制作方法及注意事项；

2.小陀螺旋转的原理，引导学生观察并描述小陀螺旋转时的现象；

3.小陀螺旋转时的能量转换，让学生初步了解能量守恒的概念；

4.小陀螺在生活中的应用，激发学生对科学知识的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过制作和观察小陀螺，培养学生的实验操作能力和观察能力，使其能够描述陀螺旋转的现象，分析旋转原理，从而提高学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生通过实验现象，理解能量转换和守恒的概念，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学原理解释生活中的旋转现象。

3.创新实践：鼓励学生在制作小陀螺的过程中，发挥自己的创意，尝试不同的材料和设计，培养学生的创新意识和实践能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成积极观察、主动探究的学习态度，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解小陀螺旋转的原理和能量转换的过程。具体细节如下：

-小陀螺的制作：学生需要掌握如何选择合适的材料和工具，按照正确的步骤制作出可以旋转的小陀螺。

-旋转现象的观察：学生需要能够观察并描述小陀螺旋转时的物理现象，如速度、方向和稳定性。

-能量转换的理解：学生需要明白小陀螺旋转时，势能转换为动能的过程，这是物理学中的基本概念。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解并掌握旋转原理和能量转换的具体机制。具体细节如下：

-旋转原理的掌握：学生可能难以理解小陀螺旋转时的力学原理，例如陀螺的稳定性与角动量守恒的关系。

-能量转换的抽象概念：能量转换是一个较为抽象的概念，学生可能难以形象地理解势能和动能之间的转换过程。

-实验操作技巧：在制作小陀螺的过程中，学生可能会遇到操作上的困难，比如材料的切割、组装等，这些技巧的掌握对于一年级学生来说是一个挑战。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-通过实物演示和动画模拟，直观展示陀螺旋转的原理和能量转换过程。

-利用简单的实验，让学生亲手操作，感受旋转现象和能量转换的实际效果。

-分步骤指导学生制作小陀螺，确保每个学生都能掌握必要的操作技巧。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法。通过讲授，为学生提供必要的理论知识；通过实验，让学生亲身体验和观察小陀螺的旋转现象。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-实验操作：学生分组进行小陀螺的制作和旋转实验，观察并记录实验结果。

-小组讨论：学生在小组内分享实验发现，讨论旋转原理和能量转换的过程。

-角色扮演：学生扮演小陀螺，模拟旋转动作，体验陀螺旋转时的稳定性和角动量守恒。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示小陀螺旋转的动画，增强学生的直观感受；使用视频资料展示实际生活中的旋转现象，帮助学生建立理论与实践的联系。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种旋转的物品（如风车、轮子等），提问：“你们知道这些物品是如何运动的吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于运动和力的知识，如“什么是力？力是如何使物体运动的？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍小陀螺的制作方法，解释旋转现象的基本原理，如陀螺的稳定性、角动量守恒等。

-举例说明：通过展示不同类型的小陀螺，解释它们旋转时的能量转换过程，如势能转化为动能。

-互动探究：将学生分成小组，每组制作一个小陀螺，并观察其在不同条件下的旋转情况，讨论旋转原理和能量转换。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立制作一个小陀螺，并尝试使其旋转起来，观察并记录旋转现象。

-教师指导：在学生制作和实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成实验。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调旋转原理和能量转换的重要性，并鼓励学生在生活中多观察类似的物理现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言总结本节课学到的知识，并尝试制作一个更加复杂的小陀螺，观察其旋转特点，下节