4.4 世界的气候 第二课时 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

4.4世界的气候第二课时说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

一、设计思路

本课时围绕“4.4世界的气候”主题，以七年级地理上学期人教版教材为依据，通过地图观察、案例分析等教学方法，引导学生掌握世界气候分布规律及其对人类活动的影响，培养学生的地理观察、分析能力。课程设计注重实践性与趣味性，结合生活实际，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习世界气候分布规律，学生能够理解自然环境对人类社会的影响，形成人地和谐发展的观念。同时，通过分析不同气候类型的特点，学生提升综合思维能力，能够运用地理知识和方法解决实际问题。此外，学生通过学习世界气候分区，增强对全球地理空间的认知。

三、重点难点及解决办法

重点：世界气候类型的分布规律及其对人类活动的影响。

难点：理解不同气候类型的特点和成因，以及如何根据气候类型进行区域分析。

解决办法：

1.通过多媒体展示世界气候分布图，引导学生观察并总结气候类型的分布规律，强化重点内容。

2.结合案例，分析气候类型对农业、居住、交通等人类活动的影响，帮助学生理解气候与人类生活的关系。

3.设计小组讨论活动，让学生根据所学知识分析特定地区的气候特点，培养区域认知能力。

4.通过对比分析，引导学生理解气候成因，如纬度、海陆分布、地形等，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级地理上学期教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备世界气候分布图、气候类型特征图片、相关视频资料，以及气候数据表格，以丰富教学内容和直观展示。

3.实验器材：准备地球仪、地图等教学工具，用于学生互动学习和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全整洁，便于进行气候类型实验演示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察不同地区的自然景观差异。

-提问：同学们，你们知道为什么世界上会有这么多的自然景观差异吗？

-引出课题：今天我们来学习“4.4世界的气候”。

2.讲授新知（20分钟）

-播放世界气候分布视频，让学生直观感受世界气候的多样性。

-教师讲解世界气候类型的分布规律，结合地图引导学生识别主要气候类型。

-通过案例分析，让学生了解不同气候类型对人类活动的影响。

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析不同地区的气候特点及其对当地居民生活的影响。

-教师总结每组讨论结果，强调气候类型与人类生活的密切关系。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂练习，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对世界气候分布规律的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结世界气候类型的分布规律及其对人类活动的影响。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们认为气候对人类生活有哪些影响？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成教材中的相关练习题；

2.收集并整理关于自己家乡气候特点的资料，下节课分享；

3.思考：如何根据气候特点，合理规划家乡的农业生产？

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后进行自主学习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《世界气候变迁史》节选，介绍地球气候变迁的历史背景和主要气候事件，引导学生思考气候变化对人类文明的影响。

-阅读材料二：《气候与人类生活》选篇，分析不同气候类型对人类生活的影响，包括农业、医疗、建筑等方面，拓展学生对气候知识的理解。

-阅读材料三：《全球气候变化报告》摘要，介绍当前全球气候变化的主要特征、原因和影响，以及国际社会应对气候变化的措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试绘制世界气候分布图，标注不同气候类型的分布区域。

-探究不同气候类型下的农作物种植特点，分析气候对农业生产的影响。

-通过互联网或图书馆资源，查找有关气候变化的最新研究动态，了解气候变化对生态环境和人类社会可能带来的挑战。

-设计一个关于气候变化的社会调查问卷，了解社区居民对气候变化的认知和态度。

-结合所学知识，撰写一篇关于如何应对气候变化、促进可持续发展的短文或报告。

3.组织实践活动

-组织学生参观气象台或气候研究机构，实地了解气象观测设备和气候研究方法。

-开展“气候变化与我们的生活”主题班会，让学生分享自己的调查成果和心得体会。

-组织“气候变化知识竞赛”，激发学生学习地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。

4.建立学习小组

-将学生分