第8课 大家的朋友 第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第8课大家的朋友第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

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设计思路

本节课以统编版三年级道德与法治下册《大家的朋友》第二课时为教学内容，通过生动的实例和互动活动，引导学生理解和感受朋友之间的互助与关爱。课程设计分为情境导入、自主学习、小组讨论、总结提升四个环节，旨在培养学生的合作意识、提高人际交往能力。结合学生实际生活，以身边的朋友为案例，让学生在参与中感受友谊的力量，学会珍惜和呵护友谊，培养良好的道德品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力和情感态度价值观。通过学习《大家的朋友》，学生将提升以下核心素养：

1.情感沟通：学会倾听他人意见，表达自己的感受，增强与人沟通的能力。

2.团队协作：在小组讨论中培养合作精神，提高团队协作能力。

3.道德认知：理解友谊的价值，认识到在困难面前互相帮助的重要性。

4.社会责任感：激发关爱他人的意识，培养对社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的道德与法治知识，如遵守规则、关爱他人等。他们对友谊有初步的认识，能够理解朋友之间的基本互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在观察、模仿和体验中容易产生兴趣，具有较强的动手操作能力和小组合作能力。同时，他们喜欢生动形象的教学方式，对故事性强的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解友谊的深刻内涵时可能存在困难，需要通过具体事例来引导。

-在表达自己观点和情感时可能缺乏勇气和自信心，需要教师在课堂上营造轻松氛围，鼓励学生积极参与。

-部分学生在小组讨论中可能表现出较强的自我中心倾向，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版三年级道德与法治下册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与友谊主题相关的图片、视频，以及包含合作、互助元素的案例资料，用于情境创设和情感共鸣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、情境导入

1.开场引导：

-各位同学，大家好！上一节课我们一起学习了《大家的朋友》，我们知道了朋友就在我们身边。那么，今天我们来继续探讨，在我们的生活中，朋友是如何成为我们的伙伴和支持的。

2.情境创设：

-请大家想象一下，如果你遇到了困难，你最想找哪个朋友帮忙？为什么？

二、自主学习

1.阅读引导：

-现在我们翻开教材第8课《大家的朋友》第二课时，请大家自主阅读课文内容，注意找出朋友之间互相帮助的例子。

2.自主探究：

-阅读完成后，请思考以下问题：

-文中讲述了哪些朋友之间的互助故事？

-这些故事让你感受到了什么？

-你认为朋友之间应该怎样互相帮助？

三、小组讨论

1.分组讨论：

-现在，我们将分成小组，每个小组选择一个课文中的互助故事，讨论以下问题：

-故事中朋友是如何帮助对方的？

-你认为这个故事对你有什么启示？

-你有没有类似的朋友互助经历，可以和大家分享？

2.小组汇报：

-每个小组选派一名代表，汇报讨论成果，其他同学认真倾听，准备补充发言。

四、课文主旨内容探究

1.教师引导：

-各位同学，我们刚刚听了各个小组的汇报，大家都能从故事中感受到友谊的力量。接下来，我们来深入探讨一下课文的主旨。

2.内容分析：

-教师通过提问引导学生分析课文中的重点句子，如：“朋友就是那个在你困难时伸出援手的人。”

-让学生结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。

3.情感共鸣：

-教师分享一些真实的友谊故事，引导学生产生情感共鸣，感受友谊的温暖。

五、互动活动

1.角色扮演：

-请同学们分成小组，每个小组选择一个课文中的互助场景，进行角色扮演。要求表演生动、自然，体现友谊的力量。

2.观摩与讨论：

-其他小组观摩扮演，之后进行讨论，说说哪个小组的扮演最让你感动，为什么？

六、总结提升

1.教师总结：

-各位同学，通过本节课的学习，我们知道了朋友之间要互相帮助，共同成长。在我们的生活中，我们要珍惜友谊，学会感恩。

2.学生感悟：

-请同学们谈谈本节课的收获，以及如何在今后的生活中实践友谊的力量。

3.作业布置：

-请同学们写一篇关于自己和朋友之间互助的故事，下节课和大家分享。

七、课后延伸

1.家长沟通：

-教师与家长沟通，了解学生在家庭中如何实践友谊的力量，鼓励家长参与孩子的成长过程。

2.社会实践：

-鼓励学生参与社区志愿者活动，将友谊的力量延伸到社会，培养社会责任感。

八、课堂小