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第6单元《西游记》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元《西游记》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年统编版语文七年级上册第6单元《西游记》的相关内容。主要涉及第6课《孙悟空三打白骨精》的阅读与理解。教学内容包括：了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景，熟悉《孙悟空三打白骨精》的故事情节，分析孙悟空的形象特点，探讨故事中蕴含的道德观念和人生哲理。通过学习，使学生感受古典文学的魅力，提高文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读《孙悟空三打白骨精》，理解文本内容，感受古典文学的语言魅力，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析孙悟空的形象特点，探讨故事中的道德观念和人生哲理，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解《西游记》的历史背景，认识古典文学在文化传承中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《孙悟空三打白骨精》的艺术价值，培养审美情趣和创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《孙悟空三打白骨精》的故事梗概，掌握故事的主要人物和事件。

②分析孙悟空的形象特点，包括其性格、能力和在故事中的角色定位。

③领悟故事中蕴含的道德观念和人生哲理，如忠诚、勇敢、智慧等。

2.教学难点

①把握吴承恩的文学风格，理解《西游记》中的古典文学语言特色。

②深入分析孙悟空三次与白骨精斗争的过程，探究其中的象征意义和心理描写。

③将故事中的道德观念与现代社会价值观相结合，引导学生进行思考和讨论，形成自己的价值判断。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）

-有声读物《西游记》

-电子版《西游记》文本

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于课后延伸学习）

3.信息化资源

-《西游记》相关背景资料

-孙悟空三打白骨精的故事动画或视频片段

-古典文学鉴赏的相关文章

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

-思维导图制作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《孙悟空三打白骨精》的预习资料，包括故事梗概和人物关系图。

-设计预习问题：设计问题如“孙悟空为何三次与白骨精斗争？”“白骨精的三次变化分别代表了什么？”

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《孙悟空三打白骨精》文本，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《西游记》动画片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解孙悟空的形象特点和故事中的道德观念。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演孙悟空和白骨精，体验故事情节。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，理解孙悟空的形象和故事深层含义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孙悟空的形象特点和故事中的道德观念。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《西游记》中其他故事情节分析的作业。

-提供拓展资源：提供《西游记》研究资料和相关网站链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对《西游记》的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓