课时11.3 实验：导体电阻率的测量-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）.docx

课时11.3实验：导体电阻率的测量-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教版2019必修第三册》高中物理第11章第3节“实验：导体电阻率的测量”。本节课将引导学生通过实验探究不同材料的电阻率，并学习如何使用伏安法测量电阻率。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了电阻、电压、电流等基本概念，以及欧姆定律和串联、并联电路的特点。本节课的实验将帮助学生将这些理论知识与实际操作相结合，深化对电阻率的理解，并学会运用伏安法进行测量。同时，本节课的实验结果也将为后续学习电阻、电功率等章节打下基础。

核心素养目标

1.科学探究与实验能力：培养学生设计实验、进行实验操作、收集和处理实验数据的能力，通过实验探究导体电阻率的影响因素，提升学生的科学探究素养。

2.物理观念与应用：帮助学生建立电阻率的概念，理解电阻率与材料性质的关系，并能将所学知识应用于实际问题中，提高学生的物理思维能力。

3.科学态度与责任感：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，培养对实验数据准确性的责任感，以及遵守实验规则和实验室安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了电阻、电流、电压等基本电学概念，了解欧姆定律，并能够分析简单的串联和并联电路。在实验技能方面，学生已经进行了简单的电学实验，如测量电阻、电流和电压。

2.学生对电学实验通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实验验证理论知识。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够跟随老师的指导进行实验设计。在学习风格上，学生更倾向于通过实践学习，喜欢直观的教学方式。

3.学生在实验过程中可能遇到的困难和挑战包括：对实验仪器的操作不够熟练，可能导致数据测量不准确；对实验原理的理解不够深入，可能影响实验结果的解释；实验数据处理和分析能力有限，可能无法准确得出电阻率的数值。此外，学生可能在实验设计中缺乏创新思维，需要引导他们如何通过实验设计来探究不同材料的电阻率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版2019必修第三册》高中物理教材。

2.辅助材料：收集与导体电阻率相关的图像、图表，以及实验操作视频，以便于学生更直观地理解实验步骤和原理。

3.实验器材：准备足够的实验仪器，包括电阻箱、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、不同材料的导体等，并确保所有器材的安全性和准确性。

4.教室布置：根据实验需求，合理布置实验操作台，预留足够的空间供学生进行实验操作，同时设置分组讨论区，方便学生交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导体电阻率测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到，不同材料的导电能力是不同的？这是为什么？”

-展示一些关于不同导体材料的图片，如金属、塑料、橡胶等，让学生初步感受导体和绝缘体的特点。

-简短介绍导体电阻率的概念，以及测量电阻率的意义，为接下来的学习打下基础。

2.导体电阻率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导体电阻率的基本概念、测量方法和影响因素。

过程：

-讲解导体电阻率的定义，以及它与电阻、电流、电压的关系。

-使用图表或示意图介绍伏安法测量电阻率的原理和步骤。

-通过实例，如不同材料的电阻率比较，让学生理解电阻率在实际中的应用。

3.导体电阻率实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体实验案例，让学生深入了解导体电阻率的特性和测量方法。

过程：

-选择几个典型的导体电阻率实验案例进行分析，如铜、铝、nichrome线的电阻率测量。

-详细介绍每个实验案例的背景、操作步骤和实验结果，让学生全面了解导体电阻率测量的过程。

-引导学生思考这些实验案例对实际生活的影响，如导体材料的选择在电路设计中的应用。

-小组讨论：让学生分组讨论导体电阻率测量中可能遇到的问题，以及如何改进实验设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与导体电阻率测量相关的主题进行深入讨论，如实验误差分析、不同测量方法的比较等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对导体电阻率测量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小