Unit 5 Lesson 28 The Study of Living Things2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docxVIP

Unit5Lesson28TheStudyofLivingThings2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

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教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级英语上册冀教版教材，属于Unit5Lesson28TheStudyofLivingThings。本单元围绕“生物研究”这一主题展开，通过介绍科学家们对生物的研究，引导学生了解生物学的知识。本节课主要内容包括生物的分类、生物学家及其贡献，旨在培养学生的阅读理解和知识迁移能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，激发对生物学的兴趣。

2.提升学生的信息提取和整合能力，学会从文本中获取关键信息。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下生物研究的差异。

4.培养学生的批判性思维，学会分析科学家们的贡献及其影响。

学情分析

本节课针对的是九年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和表达。然而，由于生物学科的特殊性，学生在英语学科中的生物知识储备相对薄弱。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生对生物学的基本概念和术语可能了解不多，如物种、生态系统、进化等。这会影响他们对文本内容的理解和阅读效率。

2.能力层面：学生的英语阅读能力有待提高，尤其是对专业术语的理解和运用。此外，学生的信息提取和整合能力也有待加强，以更好地从文本中获取关键信息。

3.素质层面：学生在团队合作、批判性思维和跨文化意识等方面需要进一步培养。本节课将有助于提高学生的这些素质。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在依赖老师和同伴、缺乏自主学习能力等问题。这需要教师在教学中关注学生的个体差异，采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的学情，教师在教学过程中需注重以下方面：

a.精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

b.加强对生物学基本概念和术语的讲解，帮助学生克服知识障碍。

c.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的合作能力和批判性思维。

d.注重培养学生的跨文化意识，引导学生关注不同文化背景下生物研究的差异。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、网络连接。

2.课程平台：英语学习平台，提供课文朗读、词汇学习、在线练习等功能。

3.信息化资源：生物学相关图片、视频资料、科普文章。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示自然界中的生物图片，引导学生观察并思考生物的多样性和重要性。

-提问：“你们知道哪些生物？为什么生物的研究对我们很重要？”

-学生回答后，教师总结并引入课题：“今天我们将学习关于生物研究的内容，了解生物学家及其贡献。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT课件，介绍生物分类的基本概念，如物种、生态系统、进化等。

-通过实例讲解生物学家及其贡献，如达尔文的进化论、牛顿的万有引力定律等。

-学生分组讨论，分享他们对生物学家的了解，并讨论这些贡献对人类的影响。

-教师展示生物学家的照片和生平简介，增加学生对生物学家的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学知识完成填空、选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-选取几名学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调生物学家的贡献以及生物研究的重要性。

-提问：“今天我们学到了什么？为什么生物研究对我们很重要？”

-学生回答后，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读有关生物学家的文章，了解他们的生平和贡献。

-安排小组讨论，让学生分享阅读心得，并准备下节课的展示。

-布置课后练习题，巩固本节课所学知识。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物多样性保护：介绍全球生物多样性保护的重要性，包括生物多样性对生态系统稳定性的影响，以及人类活动对生物多样性的威胁。

-生态系统服务：讲解生态系统服务的基本概念，如提供食物、水源、气候调节等，以及人类如何利用和影响这些服务。

-生物进化理论：深入探讨达尔文的自然选择理论，包括物种的形成、遗传变异、生存斗争等概念。

-生物学家的生平与贡献：介绍其他著名生物学家的生平和主要贡献，如孟德尔的遗传学定律、沃森和克里克的DNA结构发现等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《物种起