Unit 3 Fit for life Reading 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册[001].docxVIP

Unit3FitforlifeReading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit3FitforlifeReading”为主题，围绕高中英语译林版选择性必修第二册教材内容展开。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生深入理解文章主旨，培养阅读策略和批判性思维能力。同时，结合听说读写四项技能，提高学生的综合语言运用能力，为高考英语备考打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生批判性思维，通过分析文章内容，提升对健康生活方式的判断力。加强跨文化理解，使学生认识到不同文化背景下的健康观念差异。提高语言运用能力，通过阅读、讨论和写作等活动，增强英语口语和书面表达能力。同时，培养自主学习意识，鼓励学生在课后继续探索健康生活方式的相关知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解文章主旨，掌握健康生活方式的重要性。

-具体细节：通过阅读文章，识别关键信息，如健康饮食、适量运动和心理健康等要素。分析作者对健康生活方式的观点，以及这些观点对个人和社会的积极影响。

-举例解释：例如，在阅读关于健康饮食的部分，教师可以引导学生找出文章中提到的不同食物类型及其对健康的影响，从而强调均衡饮食的重要性。

2.教学难点

-难点内容：批判性思维能力的培养，特别是在分析不同文化对健康观念的影响时。

-具体细节：学生需要能够识别文章中的偏见，比较不同文化背景下的健康观念，并形成自己的观点。此外，学生还需能够将文章内容与实际生活相联系，提出改进健康生活方式的建议。

-举例解释：例如，在讨论不同文化对健康观念的影响时，教师可以提出一个具体的文化差异案例，让学生分析并讨论这种差异如何影响个人的健康选择，从而引导学生进行批判性思考。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台、网络资源库

-信息化资源：健康生活方式相关的英语文章、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论卡片、阅读理解练习题、小组合作学习任务单

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一系列与健康生活方式相关的图片，如运动、健康饮食、心理健康等，引发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何保持健康的生活方式，激发学生的思考和讨论。

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.阅读文章：学生分组阅读文章，注意找出文章中的关键信息和观点。

2.小组讨论：各小组分享阅读心得，教师引导学生关注文章结构、论点和论据。

3.教师讲解：针对文章重点内容，如健康饮食、适量运动、心理健康等，进行详细讲解。

4.文化对比：比较不同文化背景下对健康生活方式的理解，引导学生思考文化差异对个人健康的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：布置相关阅读理解练习题，检查学生对文章内容的掌握程度。

2.小组合作：分组讨论，提出改进健康生活方式的建议，培养学生团队协作能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对文章内容，提出问题，如“如何保持良好的饮食习惯？”、“适量运动有哪些好处？”等。

2.学生回答：学生自由回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时15分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将文章内容与实际生活相结合，提出实际操作建议。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出各自的改进方案，分享给全班同学。

3.教师点评：教师对各小组的方案进行点评，强调实际操作的重要性。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导：鼓励学生关注健康生活方式，提出自己的健康计划。

2.学生分享：学生分享自己的健康计划，教师进行点评和总结。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获，教师进行点评。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出主题（5分钟）

2.讲授新课：讲解文章重点，引导学生思考（15分钟）

3.巩固练习：布置阅读理解练习题，检查学生对文章内容的掌握程度（10分钟）

4.课堂提问：提问学生，检验学习效果（5分钟）

5.师生互动环节：引导学生结合实际，提出改进方案（15分钟）

6.核心素养拓展：鼓励学生关注健康生活方式，分享自己的健康计划（5分钟）

7.课堂小结：总结本节课重点，强调学习收获（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、学生学习效