《红楼梦》整本书阅读起始课 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《红楼梦》整本书阅读起始课说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生开启《红楼梦》整本书阅读之旅，激发学生对经典文学的兴趣。通过梳理小说的人物关系、故事背景，培养学生阅读名著的能力，为后续深入探究作品主题和艺术特色奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生文学阅读的鉴赏能力，提升对《红楼梦》人物形象、情节结构、艺术特色等方面的理解。

2.增强学生的文化理解，引导学生认识《红楼梦》所反映的封建社会的风俗民情，感受传统文化的魅力。

3.培养学生的审美情趣，通过阅读《红楼梦》，提高学生的审美鉴赏能力，丰富学生的精神世界。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对《红楼梦》中的价值观进行反思，形成独立思考的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《红楼梦》的主要人物关系，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，以及他们之间的互动和冲突。

-理解小说的开篇情节，包括贾宝玉的出生、贾府的背景介绍等，为后续阅读奠定基础。

-掌握小说的叙事结构，如章回体小说的特点，以及如何通过章节标题和内容预判故事走向。

2.教学难点：

-人物关系的复杂性：《红楼梦》中人物众多，关系错综复杂，学生难以理清。例如，贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的情感纠葛，以及贾府内部各派系的斗争。

-文学背景的理解：小说反映了封建社会的风俗民情，学生可能对古代的礼仪、服饰、建筑等缺乏了解，难以把握小说的文化内涵。例如，贾府的豪华装饰与贾宝玉的叛逆性格之间的对比。

-文学鉴赏能力：学生可能难以从文学角度分析小说的艺术特色，如曹雪芹如何运用象征、暗示等手法表达主题。例如，分析贾宝玉梦游太虚幻境的象征意义。

-阅读策略的运用：学生需要学会如何有效阅读长篇小说，包括如何快速捕捉信息、如何做笔记、如何进行思考和讨论等。例如，通过小组讨论，引导学生分享阅读心得，提高阅读策略的应用能力。

四、教学资源

-软件资源：电子课本、网络文学平台、文本处理软件（如Word）

-课程平台：学校图书馆电子资源库、在线教育资源平台

-信息化资源：多媒体课件、人物关系图、小说节选朗读音频

-教学手段：黑板、投影仪、互动白板、学生阅读笔记本

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《红楼梦》的主题曲或相关影视片段，引导学生进入小说的世界。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的《红楼梦》相关知识点，如作者、背景等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍《红楼梦》的主要人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，以及他们之间的关系。

-分析小说的开篇情节，讲解贾宝玉的出生、贾府的背景介绍等。

-解释小说的叙事结构，如章回体小说的特点，以及如何通过章节标题和内容预判故事走向。

-举例说明：

-以贾宝玉与林黛玉的初次相遇为例，分析人物性格特点和人物关系的初步形成。

-通过贾府的豪华装饰与贾宝玉的叛逆性格之间的对比，讲解小说的文化内涵。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析小说中的人物形象和情节发展。

-引导学生思考小说中的人物命运，探讨作者对封建社会的批判态度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学内容，绘制贾宝玉、林黛玉等主要人物的关系图。

-让学生挑选小说中的一个片段，分析其艺术特色和表达手法。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地进行人物分析和情节理解。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》的主要人物关系、情节结构和艺术特色。

-鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》，深入理解小说的主题和内涵。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读任务：让学生阅读《红楼梦》第二章，了解贾宝玉的成长背景和性格形成。

-布置写作任务：让学生根据所学内容，撰写一篇关于《红楼梦》人物分析的短文。

-布置讨论任务：让学生在小组内讨论小说中的人物命运，并准备在下节课分享讨论成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》作者曹雪芹的生平及创作背景资料，帮助学生了解作者的生活环境和创作动机。

-《红楼梦》中的诗词鉴赏，如《桃花扇底送南朝》、《葬花吟》等，引导学生体会古典诗词的美感。

-《红楼梦》的戏曲改编版本，如《红楼梦》京剧、越剧等，让学生通过不同艺术形式感受小说的魅力。

-《红楼梦》的研究论文和评论文章，如《红楼梦》的人物形象研究、主题思想分析等，拓宽学生的学术视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《红楼梦》的其他章节，深入了解小说的情节发展