2.1.1　有理数的加法第2课时　有理数加法的运算律说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册.docx

2.1.1有理数的加法第2课时有理数加法的运算律说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.1有理数的加法第2课时有理数加法的运算律说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

设计思路

本节课以人教版七年级上册数学《2.1.1有理数的加法第2课时有理数加法的运算律》为内容，旨在引导学生理解和掌握有理数加法的运算律，培养学生的逻辑思维能力和运算技能。通过实例分析、小组合作探究和课堂练习等环节，使学生能够在实际运算中灵活运用运算律，提高解题效率。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生逻辑推理能力，通过运算律的学习，让学生体会数学的严谨性和逻辑性；2）提升学生的数学抽象能力，通过有理数加法运算律的探索，引导学生从具体实例中抽象出一般规律；3）增强学生的数学建模意识，将运算律应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于从小学向初中过渡的关键时期，他们在数学学习上具有以下特点：

1.知识基础：学生已经学习了自然数、整数的相关知识，对数的概念有一定的理解，但对有理数的概念和运算规则还不够熟悉，特别是加法运算的规则和运算律的理解较为薄弱。

2.能力水平：学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍处于从具体到抽象的过渡阶段。在解决数学问题时，他们能够运用已知的算术运算规则，但对于复杂的有理数加法运算，可能还需要教师的引导和帮助。

3.素质培养：学生在学习过程中，需要培养认真观察、积极思考、合作交流等良好学习习惯。在七年级上册的数学学习中，他们需要逐步形成数学应用意识，提高问题解决能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖心理，对于新知识的学习容易停留在表面，缺乏深入思考和探究的积极性。此外，学生在课堂上参与度不一，部分学生可能因为基础薄弱而感到学习困难，影响整体学习效果。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

-需要教师在教学中注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生建立扎实的数学基础。

-教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

-针对不同层次的学生，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与有理数加法运算律相关的图片、图表，以及相关的数学视频，以帮助学生直观理解运算律。

3.实验器材：准备计算器等辅助工具，以便学生在课堂上进行实际运算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了有理数的加法，那么你们能回忆一下有理数加法的基本规则吗？

2.学生回答：有理数加法的基本规则包括：两个正数相加，结果为正数；两个负数相加，结果为负数；一个正数和一个负数相加，结果的符号取决于绝对值较大的数。

3.老师总结：非常好，同学们已经掌握了有理数加法的基本规则。今天，我们将进一步探究有理数加法的运算律，帮助大家更好地理解和运用有理数加法。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来回顾一下运算律的概念。运算律是指在数学运算中，某些特定的规则，它们可以简化运算过程，提高运算效率。

2.老师板书：运算律包括交换律、结合律和分配律。

3.老师讲解：接下来，我们将探究有理数加法的运算律。

4.老师板书：有理数加法的运算律包括交换律和结合律。

5.老师讲解：首先，我们来探究有理数加法的交换律。交换律是指两个数相加，交换它们的位置，和不变。

6.老师演示：例如，3+(-2)=(-2)+3=1。

7.学生观察并记录：同学们，观察上面的例子，你们发现了什么？

8.学生回答：交换加数的位置，和不变。

9.老师总结：非常好，这就是有理数加法的交换律。

10.老师讲解：接下来，我们来探究有理数加法的结合律。结合律是指三个数相加，可以先将其中任意两个数相加，然后再加上第三个数，和不变。

11.老师演示：例如，(3+(-2))+4=3+((-2)+4)=5。

12.学生观察并记录：同学们，观察上面的例子，你们发现了什么？

13.学生回答：先计算任意两个数的和，再加上第三个数，和不变。

14.老师总结：非常好，这就是有理数加法的结合律。

15.老师讲解：通过上面的探究，我们可以发现，有理数加法的运算律可以帮助我们简化运算过程，提高运算