2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元 装扮美好生活 3 图柱变出靓果盘》说课稿.docxVIP

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活3图柱变出靓果盘》说课稿

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设计思路

本课以泰山版信息技术第六册《第一单元装扮美好生活3图柱变出靓果盘》为主题，旨在让学生掌握图柱的基本操作，培养学生运用信息技术美化生活的能力。通过设计趣味性的任务，引导学生主动探究，提高学生动手实践能力，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过图柱的设计与制作，学生将学会利用信息技术解决问题，提高信息处理能力；同时，培养学生的审美能力和创新思维，激发学生对信息技术学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已具备一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本操作，了解简单的图形编辑软件，并对图柱有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣较高，乐于探索新鲜事物。他们的学习能力较强，善于观察和模仿。学习风格上，学生以动手实践为主，喜欢在操作中学习，同时具备一定的合作学习意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作图柱过程中可能遇到的问题包括对软件操作不够熟练、对图形设计缺乏创意、难以将实际生活元素融入设计中。此外，部分学生可能在审美观念上存在偏差，难以理解图柱的美学价值。针对这些问题，教师需适时提供指导，帮助学生克服困难，提高设计能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术第六册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与图柱设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备图形编辑软件的安装，确保学生能够在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行图柱制作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示生活中常见的果盘图片，引导学生思考如何利用信息技术制作出具有个性化风格的果盘。通过提问“你们知道如何用电脑制作图柱吗？”引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）图柱基础知识

教师简要介绍图柱的定义、分类以及特点，引导学生了解图柱的基本概念。

（2）软件操作

教师演示图形编辑软件的基本操作，包括选择、调整、组合等功能，让学生掌握软件的使用方法。

（3）图柱设计技巧

教师展示一些优秀的图柱作品，分析其设计思路，引导学生掌握图柱设计的技巧。

（4）图柱制作过程

教师详细讲解图柱制作步骤，包括：选择素材、设计图柱形状、添加装饰元素、调整颜色等。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出一个具体的图柱制作任务，让学生在规定时间内完成。任务如下：

设计一个以水果为主题的图柱，要求使用至少两种颜色，添加一些装饰元素，使图柱更加美观。

学生在完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调图柱设计的基本技巧和注意事项。同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，美化自己的生活环境。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

1.利用所学知识，设计一个以自己感兴趣的题材为主题的图柱；

2.将自己的作品分享给同学和老师，互相交流学习心得；

3.课后查找更多关于图柱设计的资料，拓展自己的知识面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图柱设计原理：介绍图柱设计的理论基础，包括色彩搭配、构图原则等，帮助学生更深入地理解图柱设计的艺术性。

-图形编辑软件的进阶功能：介绍图形编辑软件的高级功能，如路径编辑、滤镜应用等，拓展学生在图形设计方面的技能。

-图柱在广告设计中的应用：展示图柱在广告设计中的案例，分析其设计特点和效果，激发学生对图柱设计在商业领域的兴趣。

-图柱与其他图形的结合：探讨图柱与其他图形（如线条、形状等）的结合方式，拓展学生的创意思维。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图形编辑软件进行图柱设计，比较不同软件的特点和优缺点，提高软件应用能力。

-鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，将图柱设计应用于实际项目中，如设计班级海报、校园活动宣传等。

-引导学生关注生活中的图柱设计，如产品包装、室内装饰等，分析其设计元素和审美价值，提高审美素养。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个大型图柱设计项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-建议学生定期浏览设计类网站或杂志，了解最新的设计趋势和技巧，不断丰富自己的设计知识库。

-鼓励学生创作个人图柱设计作品集，展示自己的设计风格和创意，为未来的艺术发展打下基础。

-引导