人教版八年级上学期历史与社会说课稿：1.2.2 诸侯争霸与社会变革.docxVIP

人教版八年级上学期历史与社会说课稿：1.2.2诸侯争霸与社会变革

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级上学期《历史与社会》第1单元第2课第2节“诸侯争霸与社会变革”。本节课主要讲述了春秋战国时期诸侯争霸的历史背景、主要战役以及这一时期的社会变革，包括土地制度、政治制度、思想文化等方面的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了夏商周的历史背景，掌握了我国古代社会的初步发展。在此基础上，本节课引导学生进一步学习春秋战国时期的历史，让学生明白诸侯争霸与社会变革是这个时期的主要特点，从而加深对古代中国社会变革的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对诸侯争霸与社会变革的学习，使学生能够理解历史发展的脉络，认识到社会变革的必然性和复杂性。

2.增强学生的历史责任感，通过了解古代社会的变革，激发学生对于国家和社会发展的关注，培养他们积极参与社会进步的意识和责任感。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件和人物进行客观评价，形成独立思考和理性判断的能力。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对夏商周的历史有了初步的了解，掌握了古代社会的基本特征。在知识层面，学生能够识别历史事件，但分析历史事件的能力尚显不足，需要通过引导来提高他们的历史思维能力和批判性思维。

在能力方面，学生的阅读理解能力有了提升，能够通过课文和辅助材料获取信息，但在信息的筛选和综合分析上还有待加强。同时，学生的表达能力和合作学习能力也在逐步形成，但需要更多的实践机会来锻炼。

在素质方面，学生对历史学习表现出一定的兴趣，但学习的主动性和深度不够，需要通过教学活动激发他们的学习热情。学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要通过多样的教学手段来吸引他们的注意力。

总体来看，学生对历史学习有一定的积极性，但也存在学习兴趣不持久、学习方法不当等问题。这些因素都会影响到本节课的学习效果，因此教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和自主学习能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，以讲授法为学生提供系统的历史知识，通过讨论法引导学生深入分析诸侯争霸与社会变革的原因和影响。

2.教学活动：设计“历史小侦探”角色扮演活动，让学生模拟不同诸侯国的使者，探讨合并与争霸的策略，以及社会变革的可能途径。此外，开展小组合作学习，分析历史资料，讨论各诸侯国的兴衰成败。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史地图、战役图以及相关历史文献，帮助学生形象地理解诸侯国的地理位置和战争进程，增强课堂的互动性和趣味性。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诸侯争霸与社会变革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过春秋战国时期吗？这个时期有哪些著名的故事和人物？”

2.展示一些关于春秋战国时期的图片，如《清明上河图》中的诸侯国分布图，让学生初步感受这一时期的历史特点。

3.简短介绍诸侯争霸与社会变革的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、诸侯争霸与社会变革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诸侯争霸与社会变革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解诸侯争霸的定义，包括其主要特点和历史背景。

2.详细介绍诸侯争霸的组成部分，如主要诸侯国、著名战役等，使用历史地图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解诸侯争霸与社会变革的实际应用或作用。

三、诸侯争霸与社会变革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诸侯争霸与社会变革的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的诸侯争霸案例进行分析，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诸侯争霸的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论诸侯争霸与社会变革的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与诸侯争霸或社会变革相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诸侯争霸与社会变革的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。