确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docx

确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

教材分析

“确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版”

本节课选自北师大版数学四年级上册第二单元《方向与位置》中的“确定位置”一课。本节课通过具体情境，让学生掌握用数对表示物体位置的方法，理解数对中两个数字的含义，即第一个数字表示列，第二个数字表示行。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于提高学生的空间想象能力和数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、逻辑思维及数据分析能力。通过探究位置的确定方法，学生将发展空间定位和描述的能力，增强对数形结合思想的理解。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学语言表达和交流，提升数学应用意识，培养解决现实问题的能力，从而促进学生数学核心素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：理解数对的概念，掌握用数对表示物体位置的方法。

难点：灵活运用数对确定物体的位置，特别是在复杂情境中。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计有趣的游戏或故事情境，让学生在具体情境中感受位置的变化，自然引入数对的概念。

2.实物操作：使用教具或学具，让学生亲自摆放并描述位置，增强直观感受。

3.练习巩固：设计由浅入深的练习题，让学生在练习中逐步掌握数对的应用，注意纠错和反馈。

4.小组合作：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，通过合作学习培养学生的交流能力和团队协作能力。

5.归纳总结：在练习后，引导学生总结数对表示位置的方法和规则，加深理解。

教学资源准备

1.教材：人手一本北师大版数学四年级上册教材。

2.辅助材料：准备数对表示位置的PPT演示文稿，以及相关练习题打印资料。

3.实验器材：准备足够的小棋盘模型和棋子，用于学生操作练习。

4.教室布置：将教室划分为多个小组活动区域，每组配备必要的教具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个校园平面图，引导学生观察并提问：“如果你们在操场上，怎么告诉朋友你们的具体位置呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学的方法来描述和确定一个物体的位置。

3.学生讨论：邀请学生发表自己的想法，教师总结并引入数对的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解数对的概念：介绍数对由两个数字组成，分别代表列和行。

2.示例讲解：用PPT展示几个具体例子，如教室里的座位、棋盘上的棋子位置，讲解如何用数对表示这些位置。

3.互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨数对表示位置的规则和方法。

-提问1：数对中的第一个数字代表什么？第二个数字呢？

-提问2：如果我要表示第三列第四行的位置，应该怎样用数对表示？

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，要求学生用数对表示图中的不同位置。

2.小组讨论：学生分小组，每组选择一个练习题进行讨论，共同找出答案。

3.展示答案：每组派代表展示答案，教师点评并指出可能的错误。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组竞赛：将学生分成小组，进行数对表示位置的竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确表示出最多的位置。

2.学生互评：比赛结束后，学生互相评价对方的表现，教师总结评价。

3.拓展活动：引导学生思考数对在生活中的应用，如电影院座位、地图上的位置等。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数对表示位置的方法。

2.提问巩固：教师提出一些巩固性问题，检查学生对知识的掌握情况。

3.作业布置：布置相关数对练习题作为课后作业。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数对的应用：介绍数对在现实生活中的应用，如地图坐标、计算机科学中的数组索引、棋类游戏中的棋子定位等。

-空间定位游戏：介绍一些利用数对进行空间定位的游戏，如数独、华容道等，这些游戏能够帮助学生更好地理解和运用数对。

-坐标系统：介绍平面直角坐标系的概念，让学生了解数对在坐标系中的表示方法，以及如何通过数对找到平面上的点。

-数学历史：介绍数对概念的发展历史，如古代数学家如何使用类似的概念来描述位置。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数对相关的数学故事书或科普文章，增加对数对概念的理解和兴趣。

-实践活动：建议学生在家中或社区中寻找使用数对表示位置的例子，如家具摆放、花园设计等，并记录下来。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在生活中遇到的使用数对的情境，以及如何解决问题的过程。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨数对在