《11—20各数的认识》大单元（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（20240.docxVIP

《11—20各数的认识》大单元（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（20240

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版一年级上册数学《11—20各数的认识》大单元为核心，结合学生的认知特点，通过情境导入、互动探究、游戏巩固等环节，帮助学生建立起对11—20各数的直观认识。设计上注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察、表达和思维能力。通过实际操作，让学生在动手操作中掌握数的组成和顺序，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。通过认识11—20各数，学生将发展对数的顺序和组成的直观理解，增强数感。在互动探究中，学生将运用逻辑思维进行比较、分类和推理，提升数学思维能力。同时，通过解决实际情境中的数学问题，学生将学会将知识应用于实际，培养问题解决能力。这些核心素养的培养将有助于学生形成扎实的数学基础，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握11—20各数的认识，理解数的组成和顺序。

难点：学生对11—20各数之间关系的理解，以及将抽象的数与具体物品对应起来。

解决办法：

1.利用直观教具：通过实物、数字卡片等直观教具，帮助学生形象地理解11—20各数的组成和顺序。

2.创设情境：设计生活化的教学情境，如购物、排队等，让学生在具体情境中感受数的意义和作用。

3.游戏教学：设计数学游戏，如数字接龙、找朋友等，激发学生的学习兴趣，加深对数的理解。

4.个体指导：针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助其突破难点。

5.小组合作：鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，通过合作学习促进对数的深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字教材、在线教育资源

-教学手段：实物模型、数字卡片、数学游戏材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《11—20各数的认识》预习资料，包括数字卡片和预习问题。

-设计预习问题：如“你能找出11—20中相邻两个数的联系吗？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读资料：学生阅读预习资料，尝试理解11—20各数的组成。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群发布预习资料，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实物，如苹果，引出数数的话题。

-讲解知识点：详细讲解11—20各数的组成，如“11是由1个十和1个一组成”。

-组织课堂活动：设计数数游戏，如“快速找出18的邻居数”。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生参与数数游戏，加深对数的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解11—20各数的组成，帮助学生建立数的概念。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握数数技能。

-合作学习法：鼓励学生合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与11—20各数相关的练习题。

-提供拓展资源：提供数学故事或相关视频，增加学生学习兴趣。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生观看数学视频，阅读数学故事。

-反思总结：学生总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：搜集一些与数字11—20有关的数学故事，如《数学岛历险记》中关于数字的故事，让学生了解数学在生活中的应用。

（2）数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固对11—20各数的认识。

（3）数学歌曲：播放一些与数数有关的歌曲，如《数鸭子》、《数星星》等，通过音乐的方式帮助学生记忆11—20的顺序。

（4）数学动画：推荐一些数学动画，如《数学乐园》等，通过动画的形式展示数字之间的关系，提高学生的兴趣。

（5）数学实践活动：设计一些实践活动