第14课 历史上的疫病和医学成就 说课稿 --2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活.docx

第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活

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设计意图

本节课的设计意图在于通过讲述历史上的疫病和医学成就，让学生深入了解疫病对人类历史进程的影响，以及医学进步对社会发展的推动作用。结合高二学生的认知水平，本节课旨在培养学生的历史思维、分析问题和解决问题的能力，同时强化对统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》课程内容的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：培养学生的时间观念，通过梳理疫病与医学成就的历史脉络，使学生能够正确认识历史发展的时序性；提升学生的历史解释能力，引导学生分析疫病对经济、社会、文化的影响，以及医学成就对社会进步的推动作用；增强学生的家国情怀，通过学习我国历史上的防疫措施和医学成就，激发学生的民族自豪感；培养学生的人文关怀，理解医学发展对人类福祉的重要性，关注健康问题，培养健康生活观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了古代中国的社会生活、经济发展以及一些基本的医学知识。他们对于历史上的重要疫病如鼠疫、霍乱等有一定的认识，同时也对古代医学家如华佗、张仲景等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于探索历史事件背后的原因和影响具有浓厚兴趣，他们喜欢通过案例分析和讨论来学习知识。学生在分析问题和逻辑推理方面具有一定的能力，善于运用历史知识进行思考。在风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到的困难包括：对于疫病的历史背景和医学成就的具体内容理解不够深入，难以把握疫病与医学成就之间的关联性；对一些专业术语和医学理论的理解可能存在障碍；在分析疫病对经济和社会生活的影响时，可能缺乏足够的历史视角和综合分析能力。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍历史上的疫病和医学成就，为学生提供必要的背景知识。随后，设计小组讨论活动，让学生分析疫病对经济和社会生活的影响。此外，将采用案例研究法，让学生深入研究特定疫病的案例，增强其历史思维能力。在教学活动中，安排角色扮演，让学生模拟历史人物探讨防疫措施。同时，利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，以增强学生对疫病传播和医学进步的直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于历史上重大疫病的资料和医学成就的简介，要求学生了解疫病的传播特点和医学发展的里程碑。

设计预习问题：提出如“疫病如何影响古代社会的生活和经济？”和“哪些医学成就对人类健康产生了深远影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对疫病和医学成就有初步认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试结合历史知识进行分析。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于疫病历史的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解疫病的传播机制、历史上的重大疫病事件以及医学成就，如人痘接种术的发展。

组织课堂活动：分组讨论历史上某一次疫病的应对措施，以及该措施对当时社会的影响。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听讲解，对疫病和医学成就有更深入的理解。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习分析疫病对社会的影响。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授疫病和医学成就的知识。

实践活动法：通过小组讨论，实践历史分析的方法。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置研究作业，要求学生分析某一疫病对现代社会的潜在影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，帮助学生深入了解医学发展。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，指导学生进步。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，进一步巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自学能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，促进自我提升。

本节课的重难点在于理