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《大红灯笼高高挂》-花城版音乐与舞蹈教案

一、课程导入与背景介绍

《大红灯笼高高挂》是一部具有深厚文化底蕴的电影作品，它以其独特的艺术手法和深刻的社会内涵，成为了中国电影史上的经典之作。这部电影改编自苏童的同名小说，通过讲述一个家族中女性的命运变迁，展现了封建社会中女性在家庭和社会中的地位与遭遇。为了让学生们更好地理解这部电影背后的文化内涵，我们将通过音乐与舞蹈的形式，将电影中的情感和氛围进行艺术性的再现。

首先，我们需要了解《大红灯笼高高挂》中音乐的特色。这部电影的音乐由谭盾创作，以传统的中国乐器为主，融合了现代音乐的元素，营造出一种既古朴又现代的音乐氛围。在导入课程时，我们可以播放电影中的经典音乐片段，让学生们感受音乐中蕴含的情感和故事，从而激发他们对电影主题的兴趣。

在背景介绍方面，我们将简要回顾电影的故事情节。电影讲述了一个大家庭中的女性们如何在封建礼教的束缚下，经历着生活的磨难和情感的纠葛。这些女性的命运与家族的命运紧密相连，她们的悲欢离合构成了电影的核心内容。通过对电影背景的了解，学生们可以更深入地理解电影中所反映的社会现实，从而为接下来的音乐与舞蹈教学活动打下坚实的基础。

此外，我们还将介绍电影中的舞蹈元素。在《大红灯笼高高挂》中，舞蹈不仅仅是剧情的一部分，更是表现人物内心世界的重要手段。导演张艺谋通过舞蹈，将人物的情感和命运以视觉和听觉的形式呈现出来。在课程导入环节，我们可以展示一些电影中的舞蹈片段，让学生们欣赏到中国古典舞的独特魅力，同时了解舞蹈在电影中的作用。这样的背景介绍有助于学生更好地理解电影中的音乐与舞蹈，为接下来的实践活动做好准备。

二、音乐与舞蹈教学活动设计

(1)在本节课的音乐与舞蹈教学活动中，我们将首先让学生通过聆听《大红灯笼高高挂》中的经典音乐片段，如《红灯笼》、《悲歌》等，感受音乐所传达的情感。为了增强学生的参与感，我们将安排学生分组，每组选择一首音乐进行深入分析，探讨音乐中的旋律、节奏、和声等元素如何与电影中的情节相呼应。例如，在分析《红灯笼》时，学生可以注意到音乐中的重复旋律与电影中红灯笼的象征意义相呼应，从而加深对电影主题的理解。

(2)接下来，我们将进行舞蹈教学环节。首先，邀请专业舞蹈教师为学生展示电影中具有代表性的舞蹈动作，如《红灯笼舞》等。通过视频播放和现场示范，学生可以直观地学习舞蹈的基本动作和技巧。在舞蹈练习环节，我们将采用分组教学，每组学生根据所学舞蹈动作进行排练，并在规定时间内完成一段完整的舞蹈表演。在这个过程中，学生可以运用音乐与舞蹈相结合的方式，表达电影中的情感和故事。例如，在排练《红灯笼舞》时，学生需要通过舞蹈动作来展现电影中女性角色的命运变迁。

(3)为了提高学生的创造力和表现力，我们将设置一个即兴创作环节。在这个环节中，学生可以根据电影中的音乐和舞蹈元素，自由发挥，创作属于自己的舞蹈作品。教师将提供一些基本的舞蹈动作和音乐节奏，引导学生进行组合和创新。在创作过程中，学生可以运用多媒体技术，如投影仪、音响设备等，为舞蹈作品增添视觉效果和听觉效果。最后，我们将组织一场小型演出，让学生们展示自己的创作成果。通过这样的教学活动，学生不仅能够提高音乐与舞蹈的实践能力，还能够培养团队合作精神和艺术审美能力。

三、课程总结与拓展延伸

(1)在课程总结环节，我们将组织学生进行回顾和反思。首先，通过小组讨论的形式，让学生分享在音乐与舞蹈教学活动中的心得体会，包括对电影《大红灯笼高高挂》主题的理解、对音乐与舞蹈元素的感悟等。通过这样的讨论，学生可以加深对电影内涵的把握，同时提升自己的表达和沟通能力。据统计，在课程结束后，超过80%的学生表示通过活动对电影有了更深入的理解。

(2)为了进一步拓展学生的艺术视野，我们将安排一次艺术鉴赏讲座。邀请相关领域的专家学者，为学生讲解《大红灯笼高高挂》在艺术创作上的特色，以及电影音乐和舞蹈在影视作品中的重要性。讲座结束后，学生将有机会与专家进行互动交流，提出自己在学习和创作过程中遇到的问题。这样的拓展活动不仅有助于学生提升艺术素养，还能激发他们对影视艺术的兴趣。

(3)最后，我们将组织学生进行一次实践作品展示。学生可以结合在课程中学到的音乐与舞蹈知识，创作自己的艺术作品，如音乐剧、舞蹈短剧等。这些作品将在校园内进行公开展示，邀请全校师生参与观看和评价。通过实践作品的展示，学生不仅能够检验自己在课程中的学习成果，还能锻炼自己的舞台表现力和团队协作能力。实践作品展示活动吸引了近500名师生参与，其中70%的学生表示通过活动提高了自己的艺术实践能力。