从考古发现看中华文明的起源与形成说课稿2024-2025学年统编版历史七年级上册.docx

从考古发现看中华文明的起源与形成说课稿2024-2025学年统编版历史七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《从考古发现看中华文明的起源与形成》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将依据2024-2025学年统编版历史七年级上册教材，通过考古发现的角度，引导学生深入了解中华文明的起源与形成，培养学生对历史的兴趣和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、文化认同感和实践创新能力。通过分析考古资料，学生将学会运用史料论证历史问题，培养批判性思维和历史解释能力；通过对中华文明起源的认识，增强对中华文化的自豪感和认同感；同时，通过小组合作探讨，提升学生的合作意识和沟通能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有了初步的了解，但尚未形成系统的时间观念和历史思维。在知识方面，学生通过小学阶段的学习，对中华文明有了一定的认识，但对于考古学的基本知识以及如何从考古发现中认识文明起源的概念较为模糊。

在能力方面，学生的阅读理解能力和逻辑思维能力正在发展，但分析问题和批判性思维还需进一步培养。他们能够理解简单的历史叙述，但面对复杂的历史资料时，往往缺乏有效的解读和整合能力。

在素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，对于未知的历史现象充满探索欲望。然而，他们的自主学习能力和团队合作意识还有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要采用多样的教学手段和方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握中华文明起源的相关知识。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统讲解考古学的基本知识，引导学生理解中华文明的起源与形成过程；2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分析考古资料，培养批判性思维和历史解释能力；3.案例分析法，通过具体考古案例的剖析，帮助学生深入理解文明起源的理论。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示考古遗址图片和资料，增强视觉效果；2.教学软件，利用历史学习软件进行互动学习，提高学生参与度；3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以一段关于中华文明起源的短视频引入，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道中华文明是如何起源的吗？考古学家是如何发现这些文明的？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解考古学的基本概念和方法，让学生了解考古学家如何通过实物资料研究历史。

-展示考古遗址的图片和资料，如陕西的秦始皇兵马俑、河南的殷墟等，讲解这些遗址的历史价值。

-用PPT呈现中华文明起源的主要阶段，如黄河流域的农业文明、长江流域的水稻文明等。

-（10分钟）师生互动：教师提问“考古发现对研究中华文明起源有什么意义？”学生回答后，教师总结并强调考古学在历史研究中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一个考古遗址，讨论其历史背景、价值和对中华文明起源的贡献。

-每组汇报讨论结果，其他学生提出疑问或补充意见。

-教师点评并总结，强调中华文明起源的多元性和复杂性。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对中华文明的起源有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。

-布置作业：让学生撰写一篇关于中华文明起源的小论文，要求结合考古发现进行分析。

5.创新环节（5分钟）

-利用教学软件，进行一次虚拟考古体验，让学生模拟考古发掘过程，加深对考古学的理解。

-学生在虚拟考古过程中，通过观察、分析、推理，体验考古学家的工作流程。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握中华文明的起源与形成。同时，通过创新的教学手段，如虚拟考古体验，提高学生的实践能力和创新能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述中华文明起源的基本过程，如黄河流域的农业文明和长江流域的水稻文明等。他们能够理解考古学的基本概念和方法，并能够通过考古资料来解释历史现象。

2.思维能力方面：学生在学习了考古发现与中华文明起源的关系后，能够运用批判性思维分析考古资料，提出自己的观点，并进行逻辑推理和论证。他们在课堂讨论中展现出较高的参与度和思考深度。

3.实践操作方面：通过虚拟考古体验，学生能够模拟考古学家的工作流程，观察、分析、推理考古遗址，提高了他们的实践操作能力和问题解决能力。

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