3.2 气压带和风带 说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 人教版（2019）选择性必修一.docx

3.2气压带和风带说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修一

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高二上学期地理选择性必修一《自然地理》第三章第二节“气压带和风带”。本节课主要介绍以下内容：

1.气压带和风带的概念及其形成原因。

2.全球气压带和风带的分布规律。

3.气压带和风带对气候的影响。

4.我国气压带和风带的分布特点及对气候的影响。

二、核心素养目标

1.提升学生综合思维素养，通过分析气压带和风带的分布规律，培养学生空间思维和逻辑推理能力。

2.增强学生区域认知素养，使学生能够结合我国实际情况，理解气压带和风带对气候的影响，提高学生对地理环境的认识。

3.培养学生的地理实践素养，通过探究气压带和风带的形成原因，激发学生探究自然现象的兴趣，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-全球气压带和风带的分布规律：学生需要掌握全球气压带和风带的基本分布，例如赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的位置及其影响的风带，如信风带、西风带和极地东风带。

-气压带和风带对气候的影响：学生需要理解不同气压带和风带对气候形成的作用，例如西风带对中高纬度地区气候的影响，以及信风带对热带地区气候的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-气压带和风带的形成机制：学生可能难以理解气压带和风带的形成原因，如地球自转产生的科里奥利力、太阳辐射不均匀导致的温度差异等。教师可以通过动画演示和实际案例分析来帮助学生理解。

-气压带和风带的季节性移动：学生可能难以掌握气压带和风带随季节变化的规律，例如冬季和夏季气压带的南北移动。教师可以通过季节性气候变化的实例，如夏季的台风和冬季的寒潮，来帮助学生理解这一难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解气压带和风带的基本概念、分布规律和形成机制，使学生形成全面的认识。

-案例分析法：结合具体案例，如不同气压带和风带对特定地区气候的影响，引导学生分析现象，加深理解。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨气压带和风带的季节性变化及其对人类活动的影响，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示气压带和风带的分布图、动态模拟图等，增强视觉效果，提高学生的理解力。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，模拟气压带和风带的分布，增强实践体验。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如气象数据网站，查询实时气压和风向数据，将理论知识与实际应用相结合。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放地球自转和气压带风带分布的动画视频，让学生观察并思考地球自转与气压带风带之间的关系。

-提出问题：引导学生思考“为什么地球自转会导致气压带和风带的形成？”，“气压带和风带对我们的生活有哪些影响？”

-学生回答：鼓励学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解气压带和风带的概念：通过PPT展示气压带和风带的定义，让学生了解其基本特征。

-分析气压带和风带的分布规律：通过PPT展示全球气压带和风带的分布图，讲解赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的位置及其影响的风带。

-形成机制的讲解：利用动画和图示，讲解地球自转产生的科里奥利力、太阳辐射不均匀导致的温度差异等气压带和风带的形成机制。

-案例分析：以某一特定地区为例，分析气压带和风带对该地区气候的影响，让学生理解理论知识在实际中的应用。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论气压带和风带对特定地区气候的影响，每组选代表分享讨论结果。

-课堂提问：教师提问“气压带和风带的季节性移动对哪些地区影响最大？”，“这些地区在季节变化时气候有哪些特点？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生根据课堂所学内容，判断不同地区的气候类型与气压带和风带的关系。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取几份练习题进行讲解和点评。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调气压带和风带对气候的影响。

-学生反思：鼓励学生思考本节课学到的知识如何应用于实际生活中，以及对未来学习的启示。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析和师生互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握气压带和风带的知识，同时注重培养学生的核心素养，如综合思维、区域认知和地理实践能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：