第一单元 我们的节假日 3 欢欢喜喜庆国庆 第1课时（说课稿 ）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docx

第一单元我们的节假日3欢欢喜喜庆国庆第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册第一单元“我们的节假日”中的“欢欢喜喜庆国庆”第1课时。主要包括：了解国庆节的由来和意义，知道国庆节是中华人民共和国成立的纪念日，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的爱国主义情感、集体荣誉感和法治意识。通过学习国庆节的由来和意义，学生能够树立国家观念，增强民族自豪感；通过参与庆祝活动，培养学生团结协作、乐于分享的集体主义精神；同时，引导学生了解国家法律法规，增强法治观念，成为知法、守法的好公民。

学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。在知识层面上，他们对国庆节有一定的了解，但缺乏系统的认知和深入的理解。在能力方面，学生的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还需要教师引导和启发。在素质方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂参与度较高，但有时会出现注意力不集中、小动作多的情况。这对本节课的教学带来了一定的挑战，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来吸引学生的注意力，保持课堂秩序。

针对二年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.结合学生的认知水平，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示国庆节的庆祝活动和历史背景，帮助学生建立初步的认识。

2.设计互动性强、参与度高的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性。

3.注重培养学生的合作意识和团队精神，通过集体活动让学生在合作中学习，体验集体的力量。

4.通过故事、歌曲等形式，引导学生感受国庆节的氛围，培养他们的爱国主义情感。

5.在教学中融入法治教育，让学生了解国家法律法规，初步树立法治观念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解国庆节的由来和历史意义，为学生的认知打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对国庆节的了解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟国庆节庆祝活动，增强学生的参与感和体验感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示国庆节的相关图片、视频，直观展示国庆节的庆祝氛围和历史变迁。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：展示国旗、国徽等实物，让学生亲手触摸，增强对国家象征的理解和尊重。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个特别的日子——国庆节。你们知道国庆节是什么时候吗？它是我们国家的什么日子呢？（学生）国庆节是每年的10月1日，是中华人民共和国成立的纪念日。（教师）非常好，那你们对国庆节有什么特别的印象或者感受吗？（学生分享）

二、新课讲授

1.国庆节的由来

（教师）首先，我们来了解一下国庆节的由来。请看大屏幕，这里有一张图片，上面展示的是1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立的场景。同学们，你们知道这是什么时候吗？（学生）这是1949年。（教师）是的，那这一天对我们国家来说有什么特别的意义呢？（学生）这一天，我们国家成立了。（教师）没错，这一天标志着新中国的诞生，我们的人民从此站起来了。那么，国庆节是哪一天呢？（学生）10月1日。（教师）很好，接下来，我们再来了解一下国庆节的由来。

（教师）新中国成立后，为了庆祝这个伟大的日子，全国上下一片欢腾。1949年12月，中央人民政府委员会第四次会议决定，每年的10月1日为中华人民共和国成立纪念日，也就是我们所说的国庆节。从此，每年的这一天，我们都会举行隆重的庆祝活动。

2.国庆节的庆祝活动

（教师）接下来，我们来了解一下国庆节的庆祝活动。请同学们看大屏幕，这里展示的是我国历年国庆节的庆祝场面。你们可以看到，天安门广场上人山人海，人们手持国旗，载歌载舞，欢庆国庆。（教师）那么，除了这些庆祝活动，国庆节还有哪些特别的习俗呢？

（教师）首先，我们要提到的是升国旗仪式。每年的10月1日，天安门广场上都会举行盛大的升国旗仪式。届时，鲜艳的五星红旗将伴随着国歌的旋律缓缓升起，人们肃立致敬，表达对祖国的热爱和敬意。

（教师）其次，国庆节期间，全国各地还会举办各种文艺演出、展览、庆典活动等，让人们共享这节日的喜悦。

3.国庆节的意义

（教师）那么，国庆节对我们来说有什么意义呢？（学生）国庆节是庆祝新中国成立的日子，我们要热爱祖国，为祖