Unit 1 The mass media Reading (3) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册Unit1Themassmedia中的Reading(3)。本节课将重点讲解课文内容，引导学生分析媒体的作用、影响以及媒体信息的识别与批判。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将结合已掌握的英语阅读技巧，进一步理解媒体在现代社会中的重要作用，提高对媒体信息的辨别能力。此外，本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过深入阅读课文，提高学生的词汇理解、句子分析和篇章结构把握能力，同时训练学生运用英语进行有效表达和交流的技巧。2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们分析、评估媒体信息的能力，以及从不同角度思考问题的习惯。3.文化意识：通过探讨媒体对社会的影响，增强学生对不同文化背景下的媒体表现和传播方式的理解。4.学习能力：鼓励学生自主探索学习，通过合作学习提高解决问题的能力，同时培养自我监控和反思的学习习惯。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一定难度的英语词汇和句型。在能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力，但分析性和批判性思维尚待提升。在素质方面，学生对于媒体有一定的了解，但缺乏深入分析和评估媒体信息的经验。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，参与课堂活动，但部分学生可能存在被动学习的情况，需要引导他们积极参与讨论和思考。此外，学生对英语学习的兴趣和学习动力各有不同，需要通过有趣的教学内容和活动来激发他们的学习热情。

在本节课的学习中，学生的已有知识和能力将对他们的学习效果产生直接影响。对于课程内容的兴趣和积极性将促进他们的学习参与度，而良好的学习习惯和行为将有助于他们在课堂活动中更好地吸收和理解知识。因此，本节课的教学设计和活动安排需考虑学生的实际情况，以适应不同层次学生的需求，促进他们的全面发展。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法引导学生理解课文内容，通过讨论法激发学生的思考，鼓励他们表达个人观点，以及使用案例分析法让学生通过具体实例深入理解媒体的作用和影响。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文相关的视频和图片，以增强直观感受；运用教学软件进行互动式练习，提高学生的参与度和学习效率；使用在线资源进行拓展阅读，丰富学生的学习材料，拓宽知识视野。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit1Themassmedia中的Reading(3)。在上节课，我们已经对媒体的概念有了基本的了解。那么，你们认为媒体在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？请结合你们的实际经历，分享一下媒体对你们的影响。

二、课文主旨内容探究

1.现在，让我们一起来阅读课文。请同学们先自主阅读，理解课文大意。在阅读过程中，注意找出课文的主题句，这将帮助我们更好地理解全文。

2.请一位同学来概括一下课文的主要内容。很好，课文主要讲述了媒体在现代社会中的作用和影响。那么，接下来我们将深入探讨课文的侧重点。

三、全文侧重点讲解

1.第一部分：媒体的作用

a.请同学们找出课文第一段的主题句。是的，主题句是：“Mediaplayanimportantroleinourlives.”这句话告诉我们媒体在我们的生活中具有重要作用。

b.那么，媒体具体有哪些作用呢？请同学们结合课文内容，列举出媒体的作用。例如：传播信息、娱乐、教育等。

2.第二部分：媒体的影响

a.接下来，我们来看第二部分。请同学们找出第二段的主题句。没错，主题句是：“Mediahaveaprofoundimpactonourlives.”这句话表明媒体对我们的生活在各个方面都产生了深远的影响。

b.请同学们结合课文，分析媒体对我们的影响。例如：媒体可以塑造我们的价值观、影响我们的消费行为等。

3.第三部分：如何辨别和批判媒体信息

a.请同学们找出第三段的主题句。是的，主题句是：“Weneedtobecriticaloftheinformationwereceivefromthemedia.”这句话告诉我们，在接收媒体信息时，我们需要具备批判性思维。

b.那么，如何辨别和批判媒体信息呢？请同学们结合课文，探讨一下这个问题。例如：我们可以关注媒体来源的可靠性、信息的真实性等。

四、实际性