第1单元 第3课 中华文明的起源与形成（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）[001].docxVIP

第1单元第3课中华文明的起源与形成（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第1单元第3课中华文明的起源与形成》是统编版2024-2025学年七年级历史上册的重要内容。本节课旨在让学生了解中华文明的发展脉络，认识到中华文明源远流长、博大精深的特点。本节课与课本关联紧密，通过讲述中华文明起源与形成的过程，使学生认识到中华文明在世界文明中的地位，增强民族自豪感。教学内容符合七年级学生的认知水平，注重培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过探究中华文明的起源与形成，学生将学会运用史料分析、历史比较等方法，培养实证意识和批判性思维；同时，增强对中华文化的认同感和自豪感，形成正确的历史观念，树立民族自信心和责任感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青少年时期，对世界充满好奇心。在知识方面，学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解，但对中国文明起源与形成的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够进行简单的史料分析和历史事件描述。

在素质方面，学生具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，但历史素养和批判性思维尚待提高。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

总体来看，学生对中华文明起源与形成的兴趣可能较为浓厚，但需要教师通过生动有趣的教学方式激发其学习热情，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯和批判性思维，从而更好地吸收和内化课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版2024-2025学年七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与中华文明起源与形成相关的历史图片、时间线图表、文明遗址视频等教学资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需求，布置教室环境，设置讨论区，方便学生分组讨论和互动学习。

教学过程

同学们，今天我们将学习第1单元第3课《中华文明的起源与形成》。这一课我们将深入了解中华文明的起源，探讨其形成的过程，感受中华文化的博大精深。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道中华文明有着悠久的历史吗？它起源于何时何地呢？请大家翻开教材第3课，阅读课文第一段，找出中华文明的起源地。

（2）学生回答：中华文明的起源地是黄河和长江流域。

2.学习课文

（1）课文第一部分：中华文明的起源

①引导学生阅读课文第一部分，了解中华文明起源的相关史实。

②提问：中华文明起源的标志是什么？请大家结合课文内容，思考并回答。

③学生回答：中华文明起源的标志是原始农业的出现。

（2）课文第二部分：中华文明的形成

①引导学生阅读课文第二部分，了解中华文明形成的过程。

②提问：中华文明形成的主要阶段有哪些？请大家结合课文内容，思考并回答。

③学生回答：中华文明形成的主要阶段有夏、商、周三个时期。

（3）课文第三部分：中华文明的特点

①引导学生阅读课文第三部分，了解中华文明的特点。

②提问：中华文明有哪些特点？请大家结合课文内容，思考并回答。

③学生回答：中华文明的特点有源远流长、博大精深、多元一体等。

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生回顾课文内容，思考中华文明起源与形成的原因。

①提问：中华文明起源与形成的背景是什么？请大家结合课文内容，思考并回答。

②学生回答：中华文明起源与形成的背景是原始农业的出现和部落联盟的形成。

（2）提问：中华文明起源与形成的过程对后世有哪些影响？

①学生回答：中华文明起源与形成的过程为后世留下了丰富的文化遗产，奠定了中国历史发展的基础。

4.突出全文侧重点

（1）中华文明起源与形成的标志：原始农业的出现和部落联盟的形成。

（2）中华文明的特点：源远流长、博大精深、多元一体。

（3）中华文明对后世的影响：丰富的文化遗产，中国历史发展的基础。

5.实际性教学内容

（1）课堂讨论：引导学生就中华文明起源与形成的原因、过程、特点展开讨论，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

（2）案例分析：选取中华文明起源与形成过程中的重要事件，如夏、商、周的历史背景，让学生分析其影响，提高学生的历史素养。

（3）课后作业：布置学生课后阅读《中华文明起源与形成》的相关资料，撰写一篇短文，介绍中华文明的特点及其对后世的影响。

6.总结与反思

（1）课堂总结：回顾本节课所学内容，强调中华文明起源与形成的重要性，以及中华文明的特点。

（2）学生反思：引导学生思考本节课的学习收获，以及如何将所学知识运用到实际