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7《请到我的家乡来》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《请到我的家乡来》
2.教学年级和班级:三年级下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.增强对家乡文化的认同感和自豪感,培养学生的爱国主义情感。
2.提升学生的观察、表达和交流能力,通过分享家乡特色,发展学生的语言表达能力。
3.培养学生尊重多元文化,理解家乡与其他地区之间的联系,增强文化包容性。
4.培养学生关注社会、关心家乡,树立社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:三年级学生对家乡有一定的了解,可能已经接触过家乡的地理、历史、风俗等方面的知识,但对于家乡文化的深度认识和理解还较为初步。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇,对家乡的热爱和自豪感较强,愿意参与讨论和分享。他们的学习能力主要体现在观察、记忆和初步的口头表达上。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过图片、实物等直观方式学习,而另一部分学生则可能更偏好通过故事、游戏等形式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在描述家乡时可能遇到语言表达不够准确、生动的问题;在分享家乡特色时,可能因为缺乏具体事例而感到困难;此外,对于家乡文化的理解可能存在片面性,需要教师引导他们从不同角度去认识和理解家乡。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和丰富的案例,引导学生了解家乡的历史文化和自然风光。
2.讨论法:组织学生分组讨论,分享自己对家乡的认识和感受,激发学生的表达欲望。
3.活动法:设计角色扮演、绘画比赛等活动,让学生在实践中体验家乡文化。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示家乡的风貌,增强学生的感性认识。
2.互动软件:运用教学软件,让学生通过游戏互动的方式学习家乡知识,提高学习兴趣。
3.实物展示:引入家乡的特产、手工艺品等实物,让学生亲身感受家乡的文化底蕴。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于家乡美景的短视频,让学生初步感受家乡的魅力。
2.提出问题:引导学生思考:“你们对家乡有什么印象?想不想了解更多的家乡故事?”
3.学生回答:邀请几名学生分享他们对家乡的了解,激发其他学生的兴趣。
二、讲授新课(20分钟)
1.介绍家乡的地理位置和自然风光(5分钟):讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等,结合图片和地图,让学生对家乡有更直观的认识。
2.讲解家乡的历史文化(10分钟):介绍家乡的历史悠久、文化底蕴丰富,通过讲述一些著名的历史故事,让学生了解家乡的文化传承。
3.讲解家乡的民俗风情(5分钟):介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等,让学生感受家乡的民俗风情。
三、巩固练习(10分钟)
1.分组讨论:将学生分成小组,讨论家乡的著名景点、美食、名人等,每组推选代表分享。
2.练习环节:发放练习题,让学生填写家乡的相关信息,如地理位置、历史名人等。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:针对本节课的重点内容,提出问题,检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答:邀请学生回答问题,及时给予反馈和鼓励。
五、师生互动环节(5分钟)
1.角色扮演:让学生扮演家乡的历史人物、民俗表演者等角色,进行情景模拟,加深对家乡文化的理解。
2.小组合作:让学生分组,共同完成一项关于家乡的手工作品,如剪纸、泥塑等,培养学生的动手能力和团队协作精神。
六、总结与拓展(5分钟)
1.总结:回顾本节课的学习内容,强调家乡的历史文化、民俗风情等方面的特点。
2.拓展:鼓励学生在课后继续了解家乡,收集家乡的传说故事、民间艺术等资料,为下一节课做好准备。
教学时间分配:
导入环节:5分钟
讲授新课:20分钟
巩固练习:10分钟
课堂提问:5分钟
师生互动环节:5分钟
总计:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-家乡历史资料:收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等,为学生提供深入了解家乡历史的资料。
-家乡文化研究:整理家乡的民间传说、民俗活动、传统技艺等,帮助学生了解家乡的文化底蕴。
-家乡地理环境:搜集家乡的地形图、气候资料、自然资源分布图等,让学生对家乡的自然环境有更全面的了解。
-家乡名人故事:收集家乡历史名人、当代杰出人物的生平事迹,激发学生的爱国情怀和敬佩之情。
-家乡发展变化:整理家乡近年来在经济、社会、文化等方面的发展变化,让学生感受家乡的进步和发展。
2.拓展建议:
-家乡历史探究:鼓励学生利用图书馆、网络资源等,自主查找家乡的历史资料,撰写家乡历史小论文。
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