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美丽的插花教（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

美丽的插花教（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

设计思路

本节课以“美丽的插花艺术”为主题，结合四年级学生的认知特点，通过以下步骤展开教学：首先，引导学生回顾课本中有关插花的基础知识，让学生对插花艺术有初步了解；其次，通过实物展示、图片讲解等形式，让学生感受插花的美学原则和技巧；接着，组织学生进行小组讨论，发挥创意，设计自己的插花作品；最后，进行作品展示与评价，让学生在实践中提高审美能力和动手能力。整个教学过程注重培养学生的观察力、创造力和审美情趣，使学生在活动中体验传统文化魅力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是审美鉴赏与创造能力，通过观察、分析插花艺术，提升学生对美的感知与鉴赏；二是实践创新能力，鼓励学生在设计插花作品时，发挥想象，创新实践；三是文化理解与传承能力，让学生在活动中深入了解传统文化，增强文化自信；四是团队协作与沟通能力，学生在小组合作过程中，学会分工、交流、协作，提升团队意识。通过这些核心素养的培养，使学生形成全面发展的人才基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-插花艺术的美学原则：本节课的核心内容是让学生掌握插花的基本美学原则，如主从、虚实、疏密等。教师需通过课本中的案例，结合实物展示，让学生理解并能在自己的作品中运用这些原则。例如，讲解“主从原则”时，强调主要花材与辅助花材的搭配，让学生在实践中学会如何突出主题。

-插花技巧的运用：教授插花的基本技巧，如剪枝、插花顺序等，是本节课的重点。教师可以结合课本中的步骤图解，现场演示如何正确剪枝和插花，让学生在动手实践中掌握技巧。

2.教学难点

-创意设计的实现：学生在设计自己的插花作品时，可能会遇到创意与实际操作不符的问题。教师需要引导学生如何将创意与插花技巧相结合，例如，通过小组讨论，帮助学生分析创意的可行性，并提供技术指导。

-插花作品的审美评价：学生对插花作品的审美评价可能缺乏标准和深度。教师需引导学生从美学原则出发，对作品进行客观评价。例如，通过设置评价标准，让学生从插花作品的结构、色彩、创意等方面进行评价，从而提高他们的审美能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解插花艺术的基本知识和美学原则，结合课本内容进行系统讲解。

2.实践操作法：引导学生动手实践，通过实际操作来加深对插花技巧的理解和应用。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队协作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示经典插花作品和制作过程，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件辅助教学，如在线评价系统，让学生相互评价作品。

3.现场示范：教师现场示范插花技巧，让学生更直观地学习并模仿。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对插花艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：开场提问：“你们知道插花艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于插花艺术的图片或视频片段，让学生初步感受插花艺术的魅力或特点。简短介绍插花艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.插花艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解插花艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：讲解插花艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。详细介绍插花艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。通过实例或案例，让学生更好地理解插花艺术在实际生活中的应用或作用。

3.插花艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解插花艺术的特性和重要性。

过程：选择几个典型的插花艺术案例进行分析。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解插花艺术的多样性或复杂性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用插花艺术美化生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与插花艺术相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对插花艺术的认识和理解。

过程：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调插花艺术的重要性和意义。

过程：简要回顾本节课的学习内容，包括插花艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。强调插花