22文言文二则 书戴嵩画牛 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

22文言文二则书戴嵩画牛说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

教材：统编版语文六年级上册

章节：《书戴嵩画牛》

内容：本节课将带领学生深入学习《书戴嵩画牛》这篇文言文，通过阅读、理解、分析，使学生掌握文言文的基本阅读方法，体会作者对绘画艺术的独特见解，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升文言文阅读理解能力，增强对古典文化的兴趣和尊重；锻炼学生的审美鉴赏能力，学会从艺术作品中发现美、感受美；增强文化自信，理解传统绘画艺术的价值；同时，通过合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文句式和词汇。他们对于古典文学有一定的了解，能够初步感知文言文的特点和韵味。然而，对于《书戴嵩画牛》这样的篇目，他们可能对其中涉及的绘画艺术知识较为陌生，对于文中涉及的典故和背景知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生对古典文学有浓厚兴趣，愿意深入探究；而部分学生可能对文言文感到枯燥乏味，需要激发他们的学习兴趣。学生的能力方面，他们在阅读理解、词汇积累和语言表达方面存在差异。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《书戴嵩画牛》时可能遇到的困难包括：对文言文句式和词汇的理解困难，难以把握文中的意境和情感；对绘画艺术知识的缺乏，难以理解文中对绘画技巧的描述；在分析文章结构、归纳中心思想时可能存在困难。此外，学生可能对合作学习产生抵触情绪，影响学习效果。针对这些困难，教师需采取适当的教学策略，帮助学生克服障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材《书戴嵩画牛》篇目的副本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代绘画作品图片、视频资料，以及与文中提到的绘画技巧和艺术理论相关的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具和便利贴，以便学生进行合作学习和笔记记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅古代绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么样的感觉？你们知道这幅画背后的故事吗？”

-学生分享观察感受和已知信息。

-教师引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于绘画艺术的故事——《书戴嵩画牛》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知文言文的韵律美。

-词汇讲解：教师解释课文中生僻的文言词汇，如“戴嵩”、“画牛”、“技进乎道”等。

-句式分析：引导学生分析文言文的句式特点，如判断句、被动句等。

-内容理解：教师通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，如画牛者的技艺、画牛的过程等。

-文学鉴赏：引导学生体会作者对绘画艺术的独到见解，如“技进乎道”的含义。

-艺术知识：简要介绍古代绘画艺术的基本知识，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

-词语填空：学生根据课文内容填写空缺的文言词汇。

-句子翻译：学生翻译课文中的一些句子，如“技进乎道”。

-简答题：学生回答关于课文内容的问题，如“画牛者的技艺如何体现‘技进乎道’？”

-小组讨论：学生分组讨论课文中的绘画技巧和艺术理论，分享各自的理解和观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-学生回顾重点词汇和句子，分享自己的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-阅读拓展：课后阅读与《书戴嵩画牛》相关的其他文言文作品，如《画竹记》等。

-撰写心得：写一篇关于《书戴嵩画牛》的读后感，表达自己对绘画艺术的理解。

-完成课后练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生通过学习《书戴嵩画牛》，能够更好地掌握文言文的阅读方法，包括正确断句、理解实词虚词、分析句式结构等。

-学生在阅读过程中，能够识别并理解一些常见的文言词汇和句式，如“画”、“技”、“道”等，提高了词汇积累和句子理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：

-学生通过学习这篇文言文，能够感受到古典文学的魅力，增强了对古典文化的兴趣和尊重。

-学生学会了从文言文中提炼中心思想，体会作者的情感和意境，提高了文学鉴赏能力。

3.文化素养提高：

-学生对古代绘画艺术有了更深入的了解，能够识别和分析古代绘画作品的特点和风格。

-学生通过学习《书戴嵩画牛》，了解到古代文人对绘画艺术的