第一单元 100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

第一单元100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为《第一单元100以内的加法和减法（三）》——2024-2025学年二年级上册数学苏教版。主要包括以下内容：100以内数的加减法竖式计算，以及加减法各部分之间的关系。通过本节课的学习，学生能够熟练运用竖式计算完成100以内数的加减法，并能正确理解加减法各部分之间的关系。

核心素养目标

培养学生数感、符号意识和运算能力。通过本节课的学习，学生能理解加减法竖式计算的算理，提高计算速度和准确率，发展逻辑思维和问题解决能力，培养严谨的数学态度和合作交流的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确书写和计算100以内数的加法和减法竖式；

②理解加减法竖式中各部分的关系，能够根据题目要求选择合适的计算方法；

③通过观察、比较、分析等活动，发现并总结加法和减法之间的关系，提高计算效率。

2.教学难点

①理解加法和减法竖式中相同数位对齐的重要性，以及进位和退位的概念；

②在计算过程中，准确判断和运用加法交换律和结合律、减法的性质，简化计算步骤；

③培养学生面对复杂计算问题时，能够灵活运用所学知识解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板、黑板。

课程平台：学校数学教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：数学教学课件、电子白板教学素材、相关数学游戏和练习软件。

教学手段：实物教具（如计数器、小棒等）、图片、图表、学生练习册、作业本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习100以内数的加法和减法竖式计算的基本步骤。

设计预习问题：围绕“100以内数的加法和减法竖式计算”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确保加法竖式中相同数位对齐？”、“减法竖式中退位如何处理？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的加法和减法竖式计算的基本步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对于进位和退位的不同理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的加法和减法竖式计算”，激发学生的学习兴趣。例如，可以用一个简单的购物场景来引入加法计算。

讲解知识点：详细讲解加法和减法竖式中各部分的关系，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示具体的竖式计算过程，解释进位和退位的原理。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法和减法竖式计算技能。例如，让学生进行小组合作，互相检查竖式计算的准确性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的“为什么减法中有时需要借位？”的问题，进行详细的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法和减法竖式计算知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“100以内数的加法和减法竖式计算”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些不同难度的加法和减法竖式计算题目。

提供拓展资源：提供与100以内数的加法和减法竖式计算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线数学游戏，帮助学生练习计算技能。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的错误，指出具体原因并提供改正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在计算过程中的错误，并思考如何避免类似错误。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.理解加法和减法关系

学生在学习过程中，不仅掌握了加法和减法的基本计算方法，还理解了加法和减法之间的关系。他们能够通过