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第二单元课题3制取氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元课题3制取氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

设计意图

本节课旨在通过对氧气制取的实验探究，帮助学生掌握氧气的实验室制取方法、原理及实验操作技能，培养学生科学探究和实验操作能力。结合人教版九年级化学上册第二单元课题3的教学内容，我将通过讲解与演示相结合的方式，让学生了解实验室制取氧气的不同方法，掌握实验操作步骤及注意事项，从而提高学生的实际操作水平和科学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的实验室制取方法：本节课的核心内容是氧气的实验室制取方法，包括用过氧化氢分解、加热高锰酸钾和加热氯酸钾等方法。教师应重点讲解每种方法的反应原理、所需试剂和实验操作步骤，例如通过演示过氧化氢分解制取氧气的实验，强调加入催化剂二氧化锰的作用和实验过程中的安全注意事项。

-气体的收集与验证：教师要强调氧气的收集方法（排水法或排气法）以及氧气性质的验证实验，如将带火星的木条伸入集气瓶中观察木条复燃，以此验证氧气的存在。

2.教学难点

-实验操作技巧：学生在实验操作中可能会遇到氧气收集不完全、实验装置气密性不好等问题。教师需要重点指导学生掌握正确的实验操作技巧，如如何检查装置的气密性、如何控制反应速度以避免气体逸出等。

-实验现象的观察与记录：学生在观察实验现象时可能难以准确描述或记录，教师应引导学生注意观察反应过程中的变化，如气泡的产生、气体的颜色和气味等，并指导学生如何用科学的语言记录观察到的现象。

-实验安全意识：在制取氧气的过程中，学生需要了解并遵守实验安全规范，如避免接触腐蚀性化学品、正确处理实验废弃物等。教师应通过案例分析，让学生深刻理解实验安全的重要性，并培养良好的实验习惯。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册第二单元课题3相关内容，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备氧气制取的动画演示视频、相关化学反应的图片及实验操作步骤的PPT。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾、试管、酒精灯、集气瓶、带火星的木条等实验用品，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生实验小组，确保实验安全距离，同时预留观察与讨论的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以复习上节课所学的氧气性质为导入，提问学生氧气的用途和性质，引导学生思考氧气的来源和制取方法，激发学生对氧气制取的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解、加热高锰酸钾和加热氯酸钾等。

-演示过氧化氢分解制取氧气的实验，强调加入催化剂二氧化锰的作用，讲解实验操作步骤和安全注意事项。

-通过PPT展示氧气制取的其他方法，包括反应方程式、所需试剂和实验装置图。

-讲解氧气的收集方法（排水法或排气法）以及氧气性质的验证实验，如木条复燃实验。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，根据所学的氧气制取方法，设计一个制取氧气的实验方案。

-每组选代表分享实验设计方案，全班讨论方案的可行性和可能遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-总结氧气制取的方法、实验操作步骤和注意事项。

-强调实验安全意识，提醒学生在实验中遵守安全规范。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成教材上的练习题，巩固氧气的实验室制取方法。

-要求学生撰写实验报告，记录实验过程、观察到的现象和实验结论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学实验与技术》一书中的相关章节，了解氧气在工业生产和科学研究中的应用。

-阅读关于氧气发现历史的资料，了解科学家如何发现氧气以及氧气在科学发展中的重要地位。

-查阅有关氧气性质的深入研究，如氧气在生物体中的作用、氧气与燃烧的关系等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查日常生活中氧气的用途，如医疗用氧、焊接中的氧气切割等，并撰写调查报告。

-安排学生进行氧气的制取实验，鼓励他们尝试不同的制取方法，并记录实验结果。

-提出探究性问题，如“氧气浓度对燃烧的影响”，“如何提高氧气制取效率”，引导学生进行科学探究。

-要求学生查阅资料，了解氧气在环境保护中的作用，如氧气在处理水中污染物中的应用。

-鼓励学生参与科学竞赛或科技活动，如制作有关氧气性质的科普展板或视频，提高学生的科学素养。

-建议学生关注化学相关的科普网站或期刊，定期阅读有关氧气研究和应用的最新进展。

-鼓励学生结合所学知识，思考氧气在未来科技发展中的潜在应用，激发学生的创