第二单元整体说课稿2024-2025学年统编版语文九年级下册.docx

第二单元整体说课稿2024-2025学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本单元整体说课稿旨在深入挖掘统编版语文九年级下册第二单元的课程内容，通过联系实际生活，培养学生的高级阅读理解能力、思维创新能力及文学鉴赏能力。本单元主要包括诗歌、散文等文学作品，旨在引导学生感受文学的魅力，提升审美情趣，同时结合九年级学生的认知水平和学习需求，设计了一系列富有启发性和实践性的教学活动，以提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析本单元诗歌和散文的语言特色，培养学生准确、生动、有创意地表达思维的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读文本，发展批判性思维，学会从不同角度进行思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高文学鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经积累了较为扎实的语文基础知识，包括基本的语法规则、文学常识、修辞手法等。他们已经能够阅读并理解一定难度的文学作品，对诗歌和散文有了初步的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣各有不同，但普遍对具有情感共鸣和生动形象的作品较为感兴趣。他们在分析文本时，具有一定的逻辑思维能力，能够捕捉到文章的主旨大意。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作交流，还有的喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会在理解诗歌的深层含义、把握散文的写作技巧等方面遇到困难。此外，对文学作品的鉴赏能力、批判性思维的运用以及创造性写作能力的提升，都可能是学生需要克服的挑战。对于一些抽象的概念和复杂的文学手法，学生可能需要更多的时间和引导来消化和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文九年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-诗歌、散文补充阅读材料

-互联网文学资源

-校园图书馆资源

-班级讨论平台

-写作练习册

-互动式教学软件

-线上学习管理系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本单元诗歌和散文的预习资料，要求学生熟悉课文内容，了解作者背景。

设计预习问题：如针对《离骚》设计问题“屈原是如何通过意象表达自己的忧国忧民之情的？”

监控预习进度：通过在线学习管理系统检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，初步理解诗意。

思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生在管理系统提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习管理系统。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文相关的短片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：如详细讲解《出塞》中的边塞诗特点，分析其艺术特色。

组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨诗歌中的意象和情感。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的艺术特色和情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，多媒体教学设备。

作用与目的：深入理解诗歌内容，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首以“边疆风情”为主题的现代诗作为作业。

提供拓展资源：提供相关诗歌鉴赏的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学创作诗歌，巩固学习效果。

拓展学习：利用提供的资源，进行诗歌鉴赏的深入学习。

反思总结：学生对自己的创作和学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展学习资源。

作用与目的：通过创作实践，提高学生的文学创作能力，通过反思总结，促进学生的自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在多个方面，以下是对统编版语文九年级下册第二单元学习后学生取得的效果的具体描述：

1.语言建构与运用：

-学生能够准确理解并运用诗歌和散文中的关键词汇和句式结构，提高了语言表达的精确性和丰富性。

-通过对诗歌韵律和散文语言特色的分析，学生学会了如何在写作中运用不同的语言风格和修辞手法。

2.思维发展与提升：

-学生能够从多个角度分析文