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第四单元《挖红薯》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容

2024-2025学年一年级上册数学北师大版第四单元《挖红薯》，本单元主要包括以下内容：

1.学习认识10以内的数，包括1-10的数序、基数和序数概念；

2.学习10以内的加减法，理解加法和减法的关系，掌握简单的计算方法；

3.学习简单的数学应用，如比较大小、找规律等；

4.通过实际操作活动，如挖红薯，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和观察能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，能够熟练地识别和运用10以内的数进行简单计算。

2.发展学生的逻辑思维，通过操作活动理解和掌握加减法的基本概念。

3.增强学生的应用意识，学会将数学知识应用于实际情境中解决问题。

4.培养学生的动手实践能力，通过参与挖红薯等实践活动，提高观察和分析数据的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地数到10，并对数字有了初步的认识。

2.学习兴趣：一年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们在操作活动中表现出较高的参与度，对直观的数学学习方式感兴趣。学习能力：学生具备了一定的动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学习风格：他们更倾向于通过直观的实物和游戏来理解新概念，对重复练习和游戏化的学习活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解加减法概念时可能会感到困惑，特别是对于逆向运算（减法）的理解；在将数学知识应用到具体情境中时，可能会因为缺乏生活经验而难以理解；此外，对于一些动手操作活动，学生可能因为精细动作能力不足而感到挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学模型

-软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、教学视频、有声读物

-教学手段：实物操作材料、游戏化学习工具、学生互动讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一颗红薯，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在土里长什么样呢？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习一个关于红薯的数学故事，这个故事里藏着很多数学知识哦。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过电子白板展示红薯图片，引导学生数一数红薯的数量，复习1-10的数数能力。

-教师将红薯分组，演示如何进行10以内的加减法，如“我们有5个红薯，再挖出2个，还剩下几个？”

-学生跟随教师一起操作，尝试自己计算，并说出答案。

-教师通过互动式教学应用，设计一些简单的数学游戏，让学生在游戏中巩固加减法概念。

-教师通过教学模型，演示如何比较大小，引导学生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放实物操作材料，让学生自己动手操作，进行10以内的加减法练习。

-学生在小组内互相检查，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师通过电子白板展示一些练习题，学生抢答，增加趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，引导学生总结：“我们今天学习了什么？我们是如何用数学知识来解决红薯问题的？”

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置回家作业，包括10以内的加减法练习题，要求学生完成后家长签字确认。

-教师提醒学生，在完成作业的过程中，如果遇到困难，可以寻求家长的帮助，也可以第二天向老师提问。

知识点梳理

一、10以内的数

1.数的概念：理解数是用来表示物体个数的，能够熟练地数出1-10的数。

2.数的顺序：掌握1-10的数序，能够按照顺序正确排列这些数。

3.基数和序数：理解基数表示数量，序数表示顺序，如“第几”的概念。

二、10以内的加减法

1.加法概念：理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

2.加法运算：熟练掌握1-10的加法运算，能够快速计算出结果。

3.减法概念：理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。

4.减法运算：熟练掌握1-10的减法运算，能够准确计算出结果。

5.加减法关系：理解加法和减法是互逆的运算，能够通过加法算式推导出相应的减法算式。

三、比较大小

1.大小概念：理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

2.比较方法：学会用数数的方法比较两组物体的数量，找出哪组多、哪组少或者是否相等。

四、找规律

1.规律概念：理解规律是指一组数或图形按照一定的顺序重复出现。

2.找规律方法：通过观察和思考，找出数列或图形的规律，并能够根据规律推断下一个数或图形。

五、数学应用

1.生活情境：将数学知识应用于生活中，如购物时使用10以