第9课 给物体分类 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）.docxVIP

第9课给物体分类说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

《第9课给物体分类》选自2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）教材。本节课主要内容包括：

1.了解什么是分类，以及分类的意义。

2.学习根据物体的特征（如颜色、形状、大小等）进行分类。

3.通过实践活动，培养学生观察、思考和动手操作的能力。

4.引导学生关注生活中的分类现象，提高生活自理能力。

本节课旨在让学生掌握基本的分类方法，培养他们从不同角度观察和分析问题的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生形成对物体分类的基本概念，理解分类的必要性和实用性。

2.科学思维：通过观察、分析、比较，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生主动参与实践活动，提高动手操作能力，培养探究精神。

4.科学态度：培养学生对科学学习的兴趣，养成细心观察、耐心分析的良好习惯，形成积极向上的科学态度。

5.科学责任：引导学生关注生活中的分类现象，提高环保意识，培养对自然和社会的责任感。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们的知识储备和认知能力正在逐步发展。在知识方面，学生已经具备了一定的生活常识，能够识别常见的物体和颜色，但对物体的分类概念尚不明确，需要通过具体实例来理解和掌握。

在能力方面，学生的观察力和思维能力正在成长，他们能够进行简单的观察和描述，但分析和概括能力较弱，需要通过引导来培养。动手操作能力方面，学生较为活泼好动，喜欢参与实践活动，但注意力容易分散，需要教师在活动中给予适当的引导和约束。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在形成，但自我管理能力较弱，有时难以遵守课堂纪律。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、随意走动等，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动活动来引导学生理解和掌握物体分类的方法，同时注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，以及良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲授介绍分类的基本概念和方法，通过互动讨论引导学生思考并应用于实际。

2.教学活动：设计“分类接力赛”游戏，让学生分组进行物体分类比赛，增强学生的参与感和团队协作能力；通过“分类小侦探”角色扮演，让学生扮演侦探角色，寻找并分类课堂中的物品，提高学生的观察和思考能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同的物体图片，帮助学生直观地理解分类的概念，同时利用实物模型进行现场演示，增强学生的动手操作体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的物品，如玩具、文具等，引导学生思考它们有什么共同点和不同点，激发学生对分类的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在生活中已经接触到的分类经验，如整理玩具、书架上的书籍等，为学习新的分类方法做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解物体分类的基本概念，包括分类的依据和标准，如颜色、形状、大小等。

举例说明：通过展示不同颜色、形状和大小的物品图片，具体说明如何根据不同的特征进行分类。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个物品集合，让学生讨论并尝试按照不同的标准进行分类，教师巡回指导并解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，将物品分类并展示给全班同学，其他同学进行评价和讨论。

教师指导：及时给予学生反馈，指导学生正确的分类方法，纠正错误的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调物体分类的重要性和实际应用，同时提醒学生在日常生活中注意观察和分类。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，观察家中的物品，尝试按照不同的标准进行分类，并记录下来，第二天在课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）分类知识拓展：介绍不同领域的分类方法，如生物学中的生物分类、图书馆中的图书分类、超市中的商品分类等，让学生了解分类在日常生活中的广泛应用。

（2）分类思维训练：提供一些分类思维训练的练习题，如逻辑分类题、图形分类题等，帮助学生锻炼分类思维能力和逻辑推理能力。

（3）分类实践活动：介绍一些有趣的分类实践活动，如自然观察、家庭物品整理等，让学生在实践中巩固和应用分类知识。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家庭中尝试对家中的物品进行分类，例如整理书架、衣柜等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高生活自理能力。