3.2.1单调性与最大（小）值说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

3.2.1单调性与最大（小）值说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册》第三章第二节中的“3.2.1单调性与最大（小）值”。本节课将引导学生理解和掌握函数的单调性概念，以及如何通过函数的单调性来求解函数的最大值和最小值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了函数的基本概念和性质，了解了函数图像的基本特征。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究函数的单调性，以及如何利用函数的单调性求解最值问题，为后续学习函数的应用打下基础。

核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，通过分析函数单调性，提升数学抽象和推理能力。

2.增强学生数学建模意识，学会将实际问题转化为函数模型，求解最大值和最小值。

3.培养学生数据分析能力，通过观察函数图像，理解单调性与最值之间的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握函数单调性的定义及其判定方法。

②学会利用函数的单调性求解最大值和最小值问题。

2.教学难点

①函数单调性的证明过程，尤其是如何运用定义和性质进行推理。

②在实际问题中，如何准确地构建函数模型，并将模型中的最大值和最小值问题转化为函数的单调性问题。

③在复杂函数情况下，识别并判断函数的单调性区间，以及如何处理分段函数的单调性和最值问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

4.信息化资源：数学教学视频、在线练习题库。

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、实例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出生活中的实际问题，例如“如何确定一天中气温的最高点和最低点？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾函数的基本概念和性质，特别是函数图像的特点，为学习单调性和最值打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解函数单调性的定义，包括单调递增和单调递减的概念，以及如何通过导数判断函数的单调性。

举例说明：通过具体的函数例子，如线性函数和二次函数，展示单调性的判断过程。

互动探究：引导学生通过小组讨论，分析不同类型函数的单调性，并尝试找出最大值和最小值。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成一些单调性和最值的练习题，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握解题方法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，包括单调性和最值的练习题，以及一些实际问题的建模和求解，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学导报》中关于函数单调性和最值问题的研究论文。

-《高中数学竞赛辅导》中涉及函数性质的练习题。

-《数学杂志》中关于实际生活中函数模型应用的案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同类型函数（如指数函数、对数函数）的单调性，并尝试绘制其图像。

-研究函数在闭区间上的最值问题，包括如何确定区间的端点是否为最值点。

-分析实际问题，如物流成本优化、生产规模决策等，将这些实际问题转化为函数模型，并利用单调性和最值理论求解。

-利用计算机软件（如MATLAB、Python）编写程序，模拟函数的单调性变化，并计算最值。

-参与学校数学社团组织的讨论会，与其他同学交流函数单调性和最值问题的学习心得。

-定期参加数学竞赛，提升解决复杂数学问题的能力。

-通过网络资源，如在线课程和教学视频，进一步学习函数的性质和高级应用。

内容逻辑关系

1.函数单调性的理解与判定

①单调性的定义：明确函数单调递增和单调递减的定义。

②单调性的判定方法：掌握通过导数判定函数单调性的方法。

③单调性区间：理解如何确定函数的单调递增区间和单调递减区间。

2.函数最值的求解

①最值的定义：了解函数最大值和最小值的含义。

②最值的求解方法：学会利用函数单调性求解闭区间上的最大值和最小值。

③实际应用：理解如何将实际问题转化为函数最值问题，并运用所学知识解决。

3.函数模型的应用

①模型构建：掌握如何根据实际问题构建函数模型。

②模型分析：学会分析函数模型的单调性和最值，以及其在实际问题中的作用。

③模型求解：运用数学工具和软件求解函数模型的实际问题。

教学反思

这节