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全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第10课《搭建第一个机器人》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《搭建第一个机器人》是是全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第10课的内容。本节课旨在让学生了解机器人的基本概念、结构和功能，掌握搭建简单机器人的方法，培养动手操作能力和创新思维。教材内容紧密结合实际，通过搭建一个简单的机器人，让学生在实践中学习传感器的应用、编程控制等知识，为后续深入学习机器人技术打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息的能力，使其在解决实际问题时能够有效利用信息技术。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，培养其在编程控制中的算法思想和创新能力。

3.信息社会责任：引导学生关注机器人技术在现实生活中的应用，培养其遵守法律法规、尊重知识产权的道德观念。

4.信息处理能力：提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，使其能够将所学知识应用于实际操作中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、简单的编程逻辑以及一些电子元件的基本知识。他们对于电脑的使用较为熟悉，能够理解基本的编程概念，如变量、循环和条件语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人搭建和编程通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和实践。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的能力，但动手实践能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在机器人搭建过程中遇到硬件组合和结构设计的困难，以及在编程时对传感器和控制逻辑的理解不足。此外，由于机器人搭建和编程需要一定的耐心和细致，学生可能会因为遇到问题而感到挫败。对于一些编程概念的理解，学生也可能存在障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与实操相结合的教学方法，通过案例分析引入课程内容，项目导向学习贯穿始终。

2.设计小组合作搭建机器人的活动，鼓励学生通过角色扮演模拟机器人功能，以及通过实验和游戏竞赛促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示和在线编程平台，帮助学生直观理解机器人搭建和编程过程，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括机器人搭建基础视频和相关的编程概念文档，要求学生预习机器人搭建的基本步骤和编程基础。

设计预习问题：设计问题如“机器人搭建中有哪些关键步骤？”和“编程控制机器人时，哪些编程结构是常用的？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解机器人的基本结构和编程控制原理。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，以便教师查看和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的机器人表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。

讲解知识点：详细讲解机器人的传感器应用和编程逻辑，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组合作搭建机器人的活动，让学生在实践中学习传感器的校准和编程控制。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生的疑问，提供必要的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于机器人搭建。

参与课堂活动：学生分组合作，实际操作搭建机器人，并尝试编程控制。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，主动提问并参与讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课程相关的编程练习，要求学生编写简单的机器人控制程序。

提供拓展资源：提供在线编程教程和相关书籍，供学生深入学习机器人编程。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成编程练习，巩固机器人控制技能。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行额外的学习和探索，加深对机器人编程的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《机器人技术与应用》

-《智能机器人编程入门》

-《传感器的原理与应用》

-《机器人控制系统的设计》

2.课后自主学习和探究：

在本节课《搭建第一个机器人》的基础上，以下是学生可以进行的拓展学习和探究活动：

-**机器人编程语言的深入学习**：学生可以学习更高级