Module 3 Unit 8 At the shop Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册.docx

Module3Unit8AttheshopPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module3Unit8AttheshopPeriod2，本节课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册。本节课主要围绕购物场景展开，教学内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：shop,buy,cake,icecream,bread,milk,water等；

2.学习并运用句型“CanIhelpyou?”和“Doyouwant…?”进行购物交流；

3.培养学生在真实购物场景中运用英语进行交际的能力；

4.通过故事情境，让学生了解购物的基本礼仪和注意事项。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确使用购物场景中的词汇和句型，提高学生的英语听说能力；

2.文化意识：通过购物情境，让学生了解不同文化背景下购物习惯的差异，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，在真实场景中灵活运用所学知识解决问题的能力；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语的自信和积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和简单的日常交流用语；

-掌握了一些基础的英语数字和颜色词汇；

-了解了一些日常生活中的简单物品名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事情境和角色扮演活动表现出浓厚兴趣；

-学生具备一定的听力和口语表达能力，能够进行简单的英语对话；

-学生偏好通过互动和游戏的方式学习，喜欢在小组合作中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难；

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或不熟悉购物场景而难以准确表达；

-学生在理解和使用购物场景中的交际策略时可能会感到挑战，例如如何礼貌地提出请求和回应；

-学生在将所学知识应用到真实语境时可能会缺乏自信。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际购物场景中运用所学词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计具体购物任务，引导学生通过合作完成，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.激励式教学法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示购物场景图片和动画，增强学生的学习兴趣，提高课堂吸引力。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线视频和音频，为学生提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用一首英文歌曲“Shopping”活跃课堂气氛，引起学生对购物话题的兴趣。

-提问学生：“你们平时都去哪里购物？”让学生分享自己的购物经历，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的生词和句型，带领学生朗读并解释每个单词和句型的含义。

-通过播放购物场景的视频，让学生观察并模仿视频中的对话。

-分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些购物场景的问答练习，让学生两两对话，互相练习使用本节课学到的句型。

-利用教学软件进行听力练习，播放购物场景的对话录音，让学生回答相关问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调购物场景中的交际策略和礼仪。

-鼓励学生分享在练习中的收获和感受，让学生意识到自己的进步。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成一本关于购物场景的英语小对话，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、知识点梳理

一、词汇

1.本节课学习的词汇包括：shop,buy,cake,icecream,bread,milk,water等。

-shop：商店，表示购买商品的场所。

-buy：买，表示购买的动作。

-cake：蛋糕，一种甜点。

-icecream：冰淇淋，一种冷饮。

-bread：面包，一种常见的食品。

-milk：牛奶，一种常见的饮料。

-water：水，一种无色无味的液体。

二、句型

1.本节课学习的句型包括：“CanIhelp