《我们来发掘化石》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册湘科版.docx

《我们来发掘化石》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我们来发掘化石》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册湘科版

本节课选自湘科版科学六年级下册第四单元“生物的演变”中的第一节内容。教材通过引导学生认识化石，了解化石的形成过程和作用，从而帮助学生建立起对生物进化历程的基本认识。本节课旨在培养学生的观察、分析、推理能力，激发学生对生命起源和演化的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践操作与探究能力、科学态度与价值观。学生将通过对化石的观察和分析，发展科学思维，培养探究兴趣；通过动手实践发掘化石，提升操作技能和问题解决能力；同时，在理解生物演化过程中，树立正确的自然观和生命观，形成对科学的积极态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解化石的形成过程。

2.学生能够通过观察化石推断古生物的生活环境。

难点：

1.化石形成过程的复杂性。

2.从化石特征推断古生物生活环境的准确性。

解决办法：

1.利用实物模型和视频资料，形象直观地展示化石的形成过程，帮助学生建立概念。

2.组织小组讨论，引导学生分享观察化石的心得，互相交流推理过程，教师适时引导和纠正。

3.通过案例分析，让学生尝试从化石的特征出发，推测古生物的生活环境，教师提供反馈和解释，帮助学生完善推理。

4.安排实验活动，让学生亲自动手发掘化石，增强体验，加深对化石和生物演化的理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师介绍化石的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对化石的理解。

2.设计化石发掘实验，让学生动手操作，体验化石发掘的过程，增强直观感受。

3.利用案例研究，分析具体的化石实例，帮助学生理解化石与生物演化的关系。

4.运用多媒体教学，展示化石形成和发掘的动态过程，提高学生的学习兴趣。

5.通过角色扮演，让学生模拟科学家进行化石研究，激发探究热情。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化石是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些化石的图片或视频片段，让学生初步感受化石的魅力和特点。

简短介绍化石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化石的基本概念、形成过程和分类。

过程：

讲解化石的定义，包括其主要形成条件。

详细介绍化石的形成过程，使用示意图帮助学生理解。

3.化石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化石案例进行分析，如恐龙化石、古人类化石等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化石的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用化石研究生物演化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化石相关的主题进行深入讨论，如化石的保护、化石的发掘等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实验：化石发掘（20分钟）

目标：通过动手实验，让学生体验化石发掘的过程，增强实践操作能力。

过程：

学生分组进行化石发掘实验，教师提供必要的工具和指导。

学生在实验过程中观察化石的特征，尝试推测其生物来源和生活环境。

实验结束后，学生展示发掘到的化石，并分享实验体会。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化石的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化石的基本概念、形成过程、案例分析等。

强调化石在生物演化研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化石知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化石的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.化石的定义与重要性

-化石是古生物的遗体或生活遗迹，经过长时间的地质作用后形成的。

-化石是研究生物演化和地质历史的重要证据。

2.化石的形成过程

-生物死亡后被沉积物迅速掩埋。

-随着沉积物的堆积和压实，生物遗体逐渐变成化石。

-化石的形成需要特定的地质条