认识小数（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版.docxVIP

认识小数（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版

一、设计思路

本节课《认识小数（第一课时）》旨在让学生通过观察、操作和探究，理解小数的概念，掌握小数的基本读写方法。教学设计以苏教版五年级上册教材内容为依据，结合学生认知水平，分为以下几个环节：

1.引入新课：通过生活中的实例，让学生感受小数在实际生活中的应用，激发学习兴趣。

2.感知小数：引导学生观察、比较小数和整数的特点，使学生初步认识小数。

3.学习小数的读写：通过讲解、示范和练习，让学生掌握小数的读写方法。

4.巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

5.总结提升：回顾本节课所学内容，引导学生进行自我总结，提高自主学习能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出小数概念的能力，理解小数的数位和计数单位。

2.逻辑推理：通过比较小数和整数的关系，发展学生的逻辑思维能力，提高推理水平。

3.数学建模：引导学生将生活中的实际问题转化为小数问题，培养数学建模能力。

4.数学运算：训练学生准确读写小数，提高运算技能，为后续学习小数的加减乘除打下基础。

5.数据分析：通过练习题的设计，培养学生的数据分析能力，学会运用小数进行简单的数据整理和分析。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本知识，包括整数的读写、加减乘除运算，以及简单的分数概念。此外，学生在日常生活中已经接触过一些小数的实际应用，如价格、温度等。

2.学习兴趣：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于小数的学习，他们可能对其在生活中的应用感兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过观察和比较来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、形象的教学方式，通过实例和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：小数的读写方法与整数不同，可能会产生混淆；小数点的位置和数位的理解可能较为抽象，难以一次掌握；小数的运算规则与整数不同，需要适应新的运算方法。此外，学生可能对于如何将小数应用于实际问题解决感到困惑。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线习题库

-教学手段：实物模型、黑板、粉笔、教学卡片

五、教学过程

同学们，今天我们要学习新的数学知识——小数。小数在日常生活中非常常见，它和我们已经学过的整数有着密切的联系，但也有它独特的特点。那么，我们今天就来认识一下小数。

（一）新课导入

1.创设情境

（展示一系列生活中的小数，如商品价格、身高、体重等）

师：同学们，你们在日常生活中有没有注意到，我们经常会遇到这样的数，比如3.5元、1.6米，它们和我们之前学的整数有什么不同呢？

2.引导发现

（让学生观察并讨论）

师：谁来分享一下你的发现？

（学生回答，教师总结：这些数有小数点，小数点左边的数表示整数部分，右边的数表示小数部分。）

（二）探究新知

1.学习小数的读写

（1）学习小数的读法

师：那么，我们该如何读这些小数呢？请大家跟我一起来读一遍：3.5读作三点五，1.6读作一点六。

（2）学习小数的写法

师：接下来，我们来学习小数的写法。写小数时，要注意小数点的位置。我们先写整数部分，然后写小数点，最后写小数部分。比如，三点五写作3.5，一点六写作1.6。

2.小数的数位顺序

（1）引导学生观察小数数位顺序表

师：请大家观察黑板上的小数数位顺序表，你能发现什么规律？

（学生回答，教师总结：小数的数位从左到右依次是：个位、十分位、百分位、千分位……）

（2）练习数位顺序

师：现在请大家拿出练习本，我们来写几个小数，并标出它们的数位。

3.小数的性质

（1）引导学生探究小数的性质

师：同学们，我们已经学过整数的性质，那么小数有没有什么性质呢？请大家用刚才写的几个小数，试着进行加减运算，看看有什么发现。

（学生操作，教师总结：小数点左边的数表示整数部分，右边的数表示小数部分，小数点不变，整数部分和小数部分可以分别相加减。）

（2）练习小数的加减运算

师：现在请大家拿出练习本，我们来做一些小数的加减运算题目。

（三）巩固练习

1.做习题

（展示一些小数的读写、数位顺序、加减运算的题目）

师：同学们，现在我们来做一些习题，巩固一下今天所学的内容。

2.小组讨论

师：请大家分成小组，互相讨论一下这些题目的解答方法。

3.总结答案

师：现在请各组代表分享一下你们的答案。

（四）总结提升

1.回顾今天所学内容

师：同学们，今天我们学习了小数的读写、数位顺序和小数的性质。谁能来总结一下我们今天所学的内容？

2.提升拓展

师