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年、月、日（说课稿）-2024-2025学年数学三年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年数学三年级下册人教版《时分》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：年、月、日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：

1.让学生能够在实际情境中理解时间单位“时”和“分”，感受时间与日常生活的紧密联系。

2.培养学生运用时间单位进行计算和推理的能力，提高解决问题的实际应用水平。

3.增强学生对时间概念的理解，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握“时”和“分”的概念，能够正确读写时间。

②培养学生运用“时”和“分”进行时间的简单计算，如时间的加减。

2.教学难点：

①帮助学生建立时间观念，理解“时”和“分”之间的进率关系，即1小时=60分钟。

②引导学生运用时间单位进行问题解决，特别是在实际情境中，如计算经过的时间、结束时间等。

③指导学生正确使用时间单位进行推算，例如在给定开始时间和经过时间的情况下，计算出结束时间。

④培养学生的时间管理意识，让学生学会合理安排时间，提高生活自理能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的黑板与粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-时间单位教学卡片

-实物时钟模型

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-互动式电子白板软件

-时间管理教育动画视频

4.教学手段：

-小组讨论

-实物操作

-游戏化学习活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括《时分》章节的PPT和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“你能用生活中的例子说明什么是时和分吗？”引导学生思考时间的概念。

监控预习进度：通过系统查看学生的预习情况和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和预习指导，初步理解时分概念。

思考预习问题：学生思考并记录下对预习问题的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建时分概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间管理的故事，引出《时分》课题。

讲解知识点：详细讲解时分的关系，使用实物时钟模型帮助学生直观理解。

组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间的加减。

解答疑问：对学生提出的“如何计算经过的时间”等问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间单位之间的转换。

参与课堂活动：学生积极参与“时间接力”游戏，通过实践加深理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解时分概念和计算方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习时间计算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握时分的基本概念和计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与时分相关的数学题目，如计算一天中不同时间段的经过时间。

提供拓展资源：提供关于时间管理的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过教学管理系统及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固时分计算方法。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习时间管理知识。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：

通过拓展学习，增加学生的知识储备，提升时间管理意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史背景：介绍时、分、秒等时间单位的发展历程，以及它们是如何被定义和标准化的。

-时间管理的重要性：提供关于时间管理的基本原则和方法，例如时间规划、优先级排序、时间日志记录等。

-实际生活中的时间应用：介绍如何在日常生活中使用时间单位，例如烹饪时间计算、日程安排等。

-时间单位在不同领域的应用：探讨时间单位在科学、工程、经济等领域的具体应用案例。

-时间相关的文化知识：介绍不同文化背景下对时间的理解和表达，例如中国的时辰、西方的24小时制等。

-时间单位相关的科学实验：提供一些简单的科学实验，让学生通过实验理解时间单位的概念。