Unit 4 Lesson 2 A family picnic 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit4Lesson2Afamilypicnic说课稿2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过冀教版英语七年级上册Unit4Lesson2Afamilypicnic的学习，帮助学生掌握有关家庭野餐的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行交流的自信心。同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过Unit4Lesson2的学习，使学生能够听懂并准确表达与家庭野餐相关的词汇和句型，提高口头表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的家庭野餐活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，对文本信息进行有效处理和逻辑推理。

4.学习策略：指导学生运用合作学习、情景模拟等策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用本节课的核心词汇，如picnic,blanket,basket,food,fun等；

②学会描述家庭野餐活动的句型，如Wearegoingtohaveapicnic.，Letsbringsomefood.；

③能够听懂并参与关于野餐的简单对话。

2.教学难点：

①正确使用方位介词（如on,under,between等）来描述物品的位置；

②理解并运用比较级和最高级来描述野餐中的食物和活动，例如：Thiscakeisthemostdelicious.；

③在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的交流。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校内网教学资源共享平台

3.信息化资源：冀教版英语七年级上册电子教材、相关教学PPT、野餐活动视频片段

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张美丽的野餐图片，引发学生兴趣，提问：“你们参加过野餐吗？野餐时你们通常会做些什么？”

-学生自由讨论，分享自己的野餐经历。

-教师总结讨论内容，并引出本课主题：“Todaywearegoingtolearnaboutafamilypicnic.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生预测课文内容。

-播放课文音频，学生边听边指出图片中的物品和活动。

-教师板书本节课的核心词汇和句型，逐一解释并示范发音。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，使用本节课的词汇和句型编写简短对话。

-角色扮演：学生模拟野餐场景，使用所学知识进行对话。

-教师选取几组进行展示，给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Whatdoyouneedforapicnic?”引导学生回答并使用本节课的词汇。

-学生提问环节：学生可以向教师提问关于野餐的任何问题，教师用英语回答。

-教师提出情景任务：“Imagineyouareplanningapicnicwithyourfamily.Whatwillyoubringandwhatwillyoudo?”学生进行小组讨论，并选代表汇报。

5.拓展与创新（5分钟）

-教师展示不同文化的野餐习惯，让学生对比并讨论。

-学生尝试用英语描述不同文化的野餐活动，教师给予指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭野餐的短文，并分享给同学。

整个教学过程注重师生互动，通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学习并运用英语，同时培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

学生学习效果

学生在完成Unit4Lesson2Afamilypicnic的学习后，取得了以下效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课的核心词汇，如picnic,blanket,basket,food,fun等，以及描述野餐活动的句型，如Wearegoingtohaveapicnic.，Letsbringsomefood.。在口头表达和书面作业中，能够正确使用方位介词和比较级、最高级，提高了英语口语和写作能力。

2.文化意识增强：学生通过学习了解了不同文化背景下的家庭野餐活动，能够认识到不同