5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

5.1人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自高中政治统编版必修三政治与法治“5.1人民代表大会：我国的国家权力机关”。主要围绕人民代表大会这一国家权力机关展开，包括其性质、地位、组织和职权等方面的内容。通过学习，使学生了解我国国家权力机关的基本情况，树立国家权力机关是人民行使国家权力的机关的观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习人民代表大会的性质和职权，增强学生对国家权力机关的政治认同；通过分析人民代表大会的组织结构，培养学生运用辩证思维分析问题的科学精神；通过探讨人民代表大会的法治原则，提升学生的法治意识和依法参与政治生活的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.人民代表大会的性质和地位：理解人民代表大会作为国家权力机关的根本属性和在国家政治生活中的核心地位。

2.人民代表大会的职权：掌握人民代表大会在立法、监督、决定重大事项等方面的职权。

难点：

1.人民代表大会与其他国家机关的关系：理解人民代表大会与政府、法院、检察院等机关之间的权力分配和相互制约关系。

2.人民代表大会制度的历史演变：分析人民代表大会制度的发展历程，理解其在中国特色社会主义政治发展中的重要作用。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，结合具体实例，帮助学生理解人民代表大会的性质和地位。

2.运用图表、模型等辅助教学工具，直观展示人民代表大会与其他国家机关的关系，帮助学生形成清晰的认识。

3.组织学生分组讨论，让学生在讨论中探究人民代表大会制度的历史演变，提高学生的分析能力和历史意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版高中政治必修三《政治与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民代表大会会议现场视频、人民代表大会制度发展历程图表等。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，以便绘制思维导图、展示关键信息。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组讨论和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习人民代表大会的定义、历史背景和基本职能。

设计预习问题：围绕“人民代表大会：我国的国家权力机关”，设计问题如“人民代表大会与人民的关系是怎样的？”“人民代表大会与其他国家机关有何区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和预习资料，理解人民代表大会的基本概念和职能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放人民代表大会会议的片段或相关视频，引出“人民代表大会：我国的国家权力机关”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会的性质、地位、职权等内容，结合实例如人民代表大会通过的法律和决议，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论人民代表大会的运作机制，以及其在国家治理中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何理解人民代表大会是国家权力机关？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟人民代表大会的会议过程，体验人民代表大会的职权行使。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民代表大会的性质和职权。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握人民代表大会的运作机制。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人民代表大会制度的历史发展和现状的作业，如撰写一篇关于人民代表大会制度发展的简报。

提供拓展资源：推荐与人民代表大会制度相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过撰写简报或研究报告，巩固对人民代表大会制度的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的自主学习，如观看人民代表大会制度相关的纪录片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写简报或研究报告，引导学生对自己的学习过程和成果