Unit 6 Beautiful landscapes Reading 说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语下册.docx

Unit6BeautifullandscapesReading说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语下册

一、设计思路

本节课以译林版七年级英语下册Unit6Beautifullandscapes中的Reading部分为核心教学内容。首先，通过图片导入，激发学生对美丽景色的兴趣和好奇心。接着，引导学生快速阅读，把握文章大意，培养学生的阅读技巧。然后，通过细读，分析文章结构、词汇和语法，帮助学生深入理解文章内容，提高语言运用能力。最后，设计小组讨论和展示环节，让学生结合所学知识，分享自己喜爱的美丽景色，锻炼学生的口语表达和合作能力。整个教学过程注重启发式教学，以学生为主体，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit6Beautifullandscapes中的Reading部分，学生能够理解并描述不同地方的美丽景色，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同地区的自然风光和文化背景，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析文章的结构和语言特色，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养独立获取知识、有效运用策略和自我评价的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述美丽景色的词汇和短语：如“scenery”、“landmark”、“breathtaking”、“panoramicview”等。通过阅读文章，学生能够准确使用这些词汇描述自然景观。

-理解文章的主旨和细节：学生需要能够总结文章的核心内容，如文章介绍了哪些地方的景色，以及这些景色的特点。

-掌握阅读策略：如快速阅读获取大意、细读理解细节、查找关键词等，以提升阅读效率和理解力。

2.教学难点

-长难句的理解：文章中可能含有复杂的句子结构，如“WhiletheGrandCanyonisfamousforitsdramaticcliffs,theEiffelTowerstandsasasymbolofParisianromance.”，学生可能难以理解句子中的并列和转折关系。

-词汇的准确运用：学生在尝试使用新词汇时，可能会混淆词汇的用法，例如“scenery”和“scene”的区别，以及如何在不同语境中正确使用。

-文章结构的分析：学生可能难以识别文章的段落结构和逻辑关系，例如文章是如何通过对比和举例来展开论述的。

-语法点的掌握：如文章中使用的过去时态描述过去的景色，学生可能不熟悉这种时态的使用，需要通过例子来强化理解，如：“Theancienttheaterhaschangedalotovertheyears.”。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6Beautifullandscapes相关的图片、风景视频片段，以及文章内容的思维导图，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和分享。准备白板和marker，用于板书和记录学生的想法。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列世界著名景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、大峡谷等，引导学生用英语简单描述这些景色。

-提出问题：“Whichplacedoyouthinkisthemostbeautiful?Why?”，让学生分享自己对美丽景色的看法。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtoreadaboutsomebeautifullandscapesandlearnhowtodescribethem.”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师引导学生快速阅读课文，了解文章大意，并回答问题：“Whatisthemainideaofthepassage?”。

-教师通过板书和PPT展示文章的结构，让学生了解文章的段落划分和逻辑关系。

-教师讲解文章中的重点词汇和短语，如“scenery”、“landmark”、“breathtaking”、“panoramicview”，并通过例句展示它们的用法。

-教师针对长难句进行讲解，帮助学生理解句子结构和含义，如分析“WhiletheGrandCanyonisfamousforitsdramaticclif