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[名校联盟]浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册说课稿：第二单元第二课气象万千（一）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[名校联盟]浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册说课稿：第二单元第二课气象万千（一）

教材分析

《名校联盟》浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册说课稿：第二单元第二课气象万千（一）

本节课选自人教版七年级历史与社会上册第二单元第二课《气象万千（一）》，主要介绍气象学的基本知识，包括天气与气候的区别、气温和降水的分布规律等。本节课内容与学生的生活实际密切相关，旨在培养学生的气象知识素养，提高他们观察自然、理解自然的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的气象知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析气象资料，培养学生独立获取、处理和运用气象信息的能力。

2.地理观念：使学生形成对天气与气候的正确认识，增强对自然环境的尊重和保护意识。

3.地理思辨能力：培养学生通过对比、分析等方法，探究气象变化规律，形成科学的地理思维方式。

4.地理情感与价值观：激发学生对气象科学的兴趣，培养他们热爱自然、关注环境保护的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-天气与气候的概念区分：明确天气是短时间内的气象变化，而气候是长时间内的平均气象状况。例如，通过分析具体的气象数据，让学生理解一天中的气温变化是天气，而一年四季的平均气温则是气候。

-气温和降水的分布规律：介绍世界气温分布的规律性，如赤道地区气温高，两极地区气温低，以及降水分布的特点，如赤道地区降水多，沙漠地区降水少。通过地图和案例，使学生掌握这些规律。

2.教学难点

-气温和降水的影响因素：理解地形、纬度、海陆分布等因素对气温和降水的影响，这是学生容易混淆的部分。例如，解释为什么同一纬度带上，沿海地区的气温变化比内陆地区小，降水也更为丰富。

-气象资料的读取和分析：学生可能不熟悉如何从气象图中获取信息，如等温线、等降水量线的解读。通过实际气象图的演示和练习，帮助学生掌握如何从图表中提取有效信息。

-气候类型的划分：气候类型的划分标准和方法是学生理解的难点。通过对比不同气候类型的特征，如热带雨林气候、地中海气候等，帮助学生理解和记忆各种气候类型的特点。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、气象观测工具（如温度计、湿度计）。

-软件资源：气象数据软件、PPT教学课件、互动式教学软件。

-课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

-信息化资源：气象网站、气象卫星云图、气象科普视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例教学、实地观测。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同气象现象的短视频，如暴风雨、雪景、干旱等，让学生直观感受气象变化。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们能描述一下视频中的气象现象吗？这些现象对我们的生活有什么影响？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“今天我们将学习关于气象万千的知识，了解天气与气候的区别及其对我们生活的影响。”

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-讲解天气与气候的定义及区别（3分钟）。

-通过地图和案例介绍气温和降水的分布规律（7分钟）。

-分析气温和降水的影响因素（5分钟）。

-互动环节：在讲解过程中，通过提问、举例等方式引导学生参与讨论，如：“为什么沿海地区的气温变化比内陆地区小？”让学生思考并回答。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：展示一张气象图，让学生指出等温线、等降水量线，并解释它们的意义（3分钟）。

-练习2：小组讨论，每个小组选择一个气候类型，讨论并总结其特征和分布规律（5分钟）。

-练习3：学生分享讨论成果，教师进行点评和总结（2分钟）。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问1：“你们认为气象变化对我们的生活有哪些具体影响？”

-提问2：“我们可以如何利用气象知识来改善我们的生活？”

-学生回答后，教师进行点评，强调气象知识的重要性。

5.拓展延伸（5分钟）

-引导学生思考气象万千对环境和社会的影响，如气候变化对农业、旅游业的影响。

-鼓励学生关注天气预报，了解气象信息在实际生活中的应用。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调天气与气候的区别、气温和降水的分布规律以及影响因素。

-学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中的疑问。

-教师针对学生的疑问进行解答，确保学生对新知识的理解和掌握。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生收集一周的天气预报，分析天气变化规律，并结合所学知识撰写一篇短文。

教学资源拓展

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