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一、无偿合同的基础认知：从概念到本质的递进理解演讲人

无偿合同的基础认知：从概念到本质的递进理解01无偿合同的教学重难点突破：从认知误区到法律思维的培养02典型无偿合同的实务解析：从法条到生活的立体呈现03总结：无偿合同中的民法温度与法治信仰04目录

2025高中法学基础学无偿合同课件

作为一名深耕中学法治教育十余年的教师，我始终相信：法律不是冰冷的条文堆砌，而是生活温度的凝结。当我们谈论无偿合同时，其实是在探讨人类社会最朴素的善意——那些不求回报的给予、互助与信任。今天，我们将以民法思维为脉络，结合生活场景与典型案例，共同揭开无偿合同的法律面纱。

01无偿合同的基础认知：从概念到本质的递进理解

1合同分类中的无偿定位在《民法典》合同编的体系中，合同可按是否互为给付对价分为有偿合同与无偿合同。所谓无偿合同，是指仅一方当事人履行给付义务，另一方无需支付对价即可获得利益的协议。这一分类并非简单的形式划分，而是直接影响着当事人权利义务的配置规则。

以学生最熟悉的场景举例：甲同学将自己的旧笔记本电脑送给乙同学（赠与合同），乙同学无需支付金钱或提供其他服务；小张借自行车给邻居临时使用（借用合同），邻居无需支付租金。这些都是典型的无偿合同。与之对比的有偿合同如购买文具（买卖合同）、请家教辅导（服务合同），双方都需付出对价。

2无偿合同的核心特征通过上述案例，我们可以提炼出无偿合同的三大本质特征：

（1）单务性为主，但非绝对：多数无偿合同中仅一方负担给付义务（如赠与人交付赠与物），另一方仅享有权利（受赠人接受）。但需注意，《民法典》第661条规定的附义务赠与（如赠房但需照顾老人）属于例外，此时受赠人需履行约定义务，但该义务与赠与物价值不构成对价关系，故仍属无偿合同。

（2）债务人注意义务较低：相较于有偿合同中债务人需尽善良管理人的审慎义务（如有偿保管需妥善保管物品），无偿合同债务人仅需尽一般注意义务。例如《民法典》第897条规定：无偿保管中，保管人仅因故意或重大过失导致保管物毁损灭失的，才承担赔偿责任。这一规则体现了法律对善意行为的保护——不能让做好事的人承担过重责任。

2无偿合同的核心特征（3）权利救济的特殊性：无偿合同中，债权人的撤销权、解除权往往受更严格限制。以赠与合同为例，《民法典》第658条赋予赠与人任意撤销权（交付前可撤销），但经过公证或具有公益性质的赠与除外；第663条规定，受赠人严重侵害赠与人或其近亲属的，赠与人可撤销赠与。这些规则既保护了赠与人的意思自由，又维护了公平。

02典型无偿合同的实务解析：从法条到生活的立体呈现

1赠与合同：最典型的无偿关系赠与合同是无偿合同的标杆，其法律规则最能体现无偿合同的特性。教学中可通过三步法帮助学生理解：

（1）成立要件：赠与合同是诺成合同（《民法典》第657条），即双方达成合意时成立，无需实际交付赠与物。例如，父亲口头承诺下个月送你手机，此时合同已成立，若父亲反悔，子女虽不能强制要求交付，但可依据第660条要求其承担违约责任（仅限经过公证或公益性质的赠与）。

（2）任意撤销权的边界：实践中常出现随口赠与引发的纠纷。如张奶奶在小区闲聊时说等我孙子换了新自行车，把旧的送你家孩子，后因孙子不愿给而反悔。根据法律，此类未交付且未公证的普通赠与，赠与人可任意撤销，这是对善意表示自由的保护。但如果是向灾区捐款10万元的公开承诺，因涉及公益性质（《民法典》第658条第2款），赠与人不得任意撤销。

1赠与合同：最典型的无偿关系（3）法定撤销权的适用：当受赠人出现忘恩负义行为时，法律赋予赠与人法定撤销权。典型案例：王某将房产赠与女儿，约定女儿需照顾其晚年，但女儿取得房产后将王某赶至地下室居住。法院依据第663条支持王某撤销赠与，要求女儿返还房产。这一规则既维护了赠与人的合法权益，也倡导了知恩图报的公序良俗。

2借用合同：日常生活中的无偿使用借用合同是一方将物品无偿交予他方使用，他方使用后返还的协议。教学中需重点区分其与租赁合同（有偿）、保管合同（以保管为目的）的差异：

（1）使用人的注意义务：《民法典》虽未专章规定借用合同，但根据第699条准用保管合同的规定，借用人需承担善良管理人义务吗？答案是否定的。司法实践中，借用人仅需对故意或重大过失导致的借用物损害担责。例如，小李借同学的相机拍摄，因暴雨未及时收纳导致损坏，若小李已尽一般注意（如用外套遮盖），则无需赔偿；若明知暴雨却将相机暴露在外，则需赔偿。

（2）借用物的收益归属：借用人能否利用借用物获得收益？原则上不能。如小赵借用朋友的货车，顺便帮人拉货赚了200元，这200元应归朋友所有。但双方另有约定的除外（如朋友说你用货车赚的钱分我一半），此时合同性质可能转化为有偿使用。

3其他常见无偿合同：保管、委托与保证除上述两类，无偿保管（如超市