1.3 盛唐气象 说课稿 2023-2024学年2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.3盛唐气象说课稿2023-2024学年2023-2024学年统编版七年级历史下册

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设计思路

本节课以“盛唐气象”为主题，围绕七年级历史下册教学内容，旨在让学生了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝的社会风貌。通过图片、视频等多种形式，引导学生探究唐朝的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的历史观和思辨能力。教学过程中注重理论与实践相结合，以实际案例为切入点，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史理解能力，通过学习唐朝的历史，使学生能够理解历史事件的发展脉络和影响；2）文化传承意识，引导学生认识唐朝文化的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感；3）思辨能力，通过分析唐朝的社会现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力；4）人文素养，让学生在了解唐朝历史的同时，提升人文关怀和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对历史知识充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对唐朝这一历史时期的了解相对有限。在知识层面，学生对唐朝的历史背景、政治制度、经济文化成就等基础知识的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待提高。

学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师在课堂管理上加以关注和引导。此外，学生在课堂上的互动交流能力也需要加强，以便更好地进行小组合作学习和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐朝历史图片、图表、唐朝著名诗人诗作视频等多媒体资源，增强教学直观性。

3.教学工具：准备PPT、白板或黑板等教学工具，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室安静、光线充足，为学生营造良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐朝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐朝吗？它在我国历史上有什么重要地位？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如唐朝的建筑、服饰、书法等，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

简短介绍唐朝的基本概念和重要性，如唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，为接下来的学习打下基础。

2.唐朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如唐朝的政治制度、经济繁荣、文化成就等。

详细介绍唐朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如唐朝的科举制度、丝绸之路等。

3.唐朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐朝案例进行分析，如唐朝的开放政策、科举制度的改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐朝的历史智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐朝相关的主题进行深入讨论，如唐朝的文化交流、对外关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐朝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐朝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐朝的历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐朝的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学，思考如何将唐朝的历史智慧应用到现代生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐朝诗歌精选：推荐学生阅读唐代著名诗人如李白、杜甫、白居易等人的诗作，通过诗歌了解唐朝的文化氛围和诗人情感。

-唐朝绘画艺术：介绍唐朝的绘画艺术特点，如阎立本的《历代帝王图》、张萱的《捣练图》等，让学生感受唐朝的艺术魅力。

-唐朝书法作品：展示唐朝书法家的作品，如颜真卿的《颜勤礼碑》、柳公权