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1.开开心心上学去（说课稿）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.开开心心上学去（说课稿）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）

教材分析

1.开开心心上学去（说课稿）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）

本节课内容选自一年级道德与法治上册，旨在培养学生热爱学校、尊敬老师、友爱同学的良好品质。通过学习，让学生了解校园生活的基本规则，培养学生的集体荣誉感和团队精神。教学设计紧密结合教材，注重学生实际体验，引导学生积极参与课堂活动，提高道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生尊重他人、遵守规则、团结协作的道德品质；提高学生的社会适应能力，增强学生在校园中的归属感和幸福感；发展学生的沟通能力和团队协作精神，为学生的终身发展奠定良好基础。通过学习，学生能够形成积极向上的学习态度，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.让学生理解和掌握校园生活的基本规则；2.培养学生尊敬老师、友爱同学的良好品质。

难点：1.引导学生将道德认知转化为实际行动；2.激发学生参与课堂活动的积极性和主动性。

解决办法：1.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在具体的情境中体验规则的重要性，增强道德认知；2.设计互动性强的小组讨论和实践活动，引导学生将道德认知内化为行为习惯；3.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过这些策略，帮助学生克服难点，实现教学目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动的案例，讲解校园规则和人际交往的基本原则。

2.讨论法：组织学生围绕“如何尊重他人、遵守规则”展开讨论，培养学生的思辨能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验遵守规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园生活场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，设计游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.小组合作工具：使用平板电脑或电子书包等工具，促进小组间的合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于校园规则和人际交往的视频，要求学生观看并思考视频中的规则和互动方式。

设计预习问题：围绕“如何在校园中尊重他人、遵守规则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你在校园里遇到同学跌倒，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生预习情况，了解学生是否完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园规则和人际交往的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“尊重他人”的不同理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示自己对校园规则的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于尊重和规则的小故事，引出“开开心心上学去”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园生活中的规则，如排队、礼貌用语等，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示校园生活中的实际场景图片，讲解排队的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在校园中的遵守规则的经历，以及遇到的不遵守规则的情况。通过角色扮演，让学生体验不同角色在不同情境下的正确行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么要在校园里排队？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何礼貌地请求帮助？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验规则在实际生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“排队时可以聊天吗？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置关于校园规则的作文或绘画作业，让学生用不同的方式表达对规则的理解。

提供拓展资源：提供与校园规则相关的书籍或网站链接，鼓励学生课后阅读，进一步了解相关内容。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过绘画表达对校园规则的看法。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如