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9.4全民守法（说课稿）高一政治同步备课系列(统编版必修3)

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教材分析

本节课是《高中政治》统编版必修3第九章第四节“全民守法”，旨在让学生理解全民守法的含义、意义及其实现途径。本节课内容与我国法治建设紧密相关，强调全体社会成员在法律面前一律平等，树立法治观念，增强法治意识，养成自觉守法的习惯。通过学习，使学生认识到全民守法对于国家治理体系和治理能力现代化的重要作用，提高学生的法治素养，为培养具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国法治体系和法治观念的认同，增强学生对社会主义法治道路的自信。

2.科学精神：培养学生运用法治思维分析问题的能力，提高学生在实际生活中运用法律知识解决问题的能力。

3.法治意识：使学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律，养成依法办事的习惯。

4.公共参与：培养学生积极参与社会法治建设，提高学生依法维护自身权益和公共利益的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-全民守法的含义：让学生理解全民守法不仅仅是指公民个人遵守法律，还包括国家机关、社会组织和企事业单位等所有社会主体遵守法律。例如，强调在学校中，学生、教师、管理人员都应遵守校规校纪，这是全民守法在校园环境中的具体体现。

-全民守法的重要性：让学生认识到全民守法对于维护社会秩序、保障公民权益、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性。例如，通过分析具体案例，如食品安全法的遵守对保障公民健康的作用，使学生深刻理解全民守法的重要性。

-全民守法的实现途径：介绍和完善全民守法的具体措施，如法律宣传教育、法律援助、法律监督等。例如，通过讲解法律援助制度，让学生明白如何通过法律途径帮助自己和他人解决问题。

2.教学难点

-法治观念的树立：学生可能对法治观念的理解较为模糊，难以将抽象的法治原则与具体生活实际相结合。例如，如何在日常生活中实践法治思维，如何判断一个行为是否合法，需要通过具体案例来引导学生深入思考。

-自觉守法习惯的养成：学生可能存在法律意识淡薄，不自觉遵守法律的情况。例如，针对学生可能存在的抄袭作业、考试作弊等行为，需要通过讲解这些行为的法律后果，让学生认识到守法的必要性。

-法治实践能力的培养：学生可能缺乏将法律知识应用于实际问题的能力。例如，通过模拟法庭活动，让学生在模拟的司法环境中学习如何运用法律知识解决问题，提高法治实践能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线法律知识库、法治教育案例库

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟法庭活动

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于法治的新闻视频，让学生初步感受法治在日常生活中的重要性。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们认为法治对于社会有什么作用？为什么我们需要全民守法？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解全民守法的含义：通过定义和实际例子，让学生理解全民守法的概念。

-讲解全民守法的重要性：分析法治对社会秩序、公民权益的保障作用。

-讲解全民守法的实现途径：介绍法律宣传教育、法律援助、法律监督等具体措施。

-案例分析：分享一个全民守法的成功案例，如公民通过法律途径维护自身权益的实例，让学生结合案例深入理解全民守法的内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论如何在自己的生活中实践全民守法，每组准备简短的汇报。

-汇报与反馈：每组汇报讨论结果，教师给予反馈，针对学生的理解进行补充和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的社会角色如何在生活中遵守法律。

-模拟法庭活动：让学生分组扮演法庭中的不同角色，如法官、律师、原告、被告等，模拟一个真实的法庭审理过程。

-互动讨论：在角色扮演和模拟法庭活动后，教师引导学生讨论在活动中遇到的问题和解决方法，强化法治意识。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调全民守法的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

6.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提出与课程相关的问题，检验学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予即时反馈，解答学生的疑问。

7.课堂延伸（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于全民守法的短文。

-鼓励学生参与法治教育活动，如法治知识竞赛、法治宣传周活动等。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，增强法治意识，提高学生的法