4.2表观遗传说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

4.2表观遗传说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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设计思路

本课以“4.2表观遗传”为主题，旨在引导学生深入理解表观遗传现象及其在生物进化中的作用。通过结合教材内容，设计了一系列贴近生活实际的教学活动，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释生物现象的能力，理解表观遗传在基因表达调控中的作用。

2.培养学生通过实验探究，分析表观遗传学研究的科学方法，提升科学探究能力。

3.培养学生关注生物科学在解决实际问题中的应用，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一下学期之前，已经学习了基本的遗传学知识，包括基因、染色体、遗传规律等。他们对于基因表达的调控机制有一定的了解，但可能尚未深入探讨表观遗传这一高级调控方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学课程普遍持有较高的兴趣，尤其对基因和遗传现象充满好奇心。他们的学习能力较强，能够通过阅读和课堂讲解快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解复杂概念，而另一些学生则更倾向于理论学习和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习表观遗传时可能遇到以下困难：一是理解基因表达调控的复杂性，二是将表观遗传现象与已知的遗传规律进行区分，三是实验原理和方法的掌握。此外，学生可能难以将抽象的遗传学概念与实际生物学问题联系起来，需要在教学过程中进行适当引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如染色体模型）、实验器材（显微镜、DNA提取实验装置）。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：表观遗传学相关的教学视频、动画模拟软件、科学文献数据库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、思维导图制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表观遗传的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是如何被调控的吗？有没有想过，除了遗传信息本身，还有其他因素可以影响基因的表达？”

展示一些关于基因表达调控的图片或视频片段，让学生初步感受基因调控的复杂性和重要性。

简短介绍表观遗传的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表观遗传基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表观遗传的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表观遗传的定义，包括其主要组成元素或结构，如DNA甲基化、组蛋白修饰等。

详细介绍表观遗传的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解这些调控机制。

3.表观遗传案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表观遗传的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表观遗传案例进行分析，如植物表观遗传调控植物生长、动物表观遗传影响发育等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表观遗传的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表观遗传学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表观遗传相关的主题进行深入讨论，如表观遗传与疾病、表观遗传与环境等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表观遗传的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表观遗传的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表观遗传的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表观遗传在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表观遗传学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表观遗传的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找表观遗传的实例。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地理解表观遗传的概念，掌握DNA甲基化、组蛋白修饰等表观遗传学的基本调控机制。他们能够识别并描述表观遗传在基因表达调控中的重要作用，以及这些机制如何影响生物体的发育、健康和疾病。

2.思维能力：

学生在分析表观遗传学案例时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能