2.2在方格纸上用数对确定物体位置(说课稿) -2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

2.2在方格纸上用数对确定物体位置(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

2.2在方格纸上用数对确定物体位置(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

本节课是人教版五年级上册数学中“位置与方向”单元的内容。通过本节课的学习，学生能够理解数对在方格纸上确定物体位置的意义，掌握用数对表示物体位置的方法，并能进行简单的位置判断。教材内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑推理能力和数学建模能力。通过学习数对在方格纸上确定物体位置，学生能够理解坐标系统的重要性，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作探究，学生能够发展团队合作精神和创新意识，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了数、位置与方向等基本概念，具备了一定的空间感知能力和初步的坐标观念。他们能够理解简单的坐标系统，并能在日常生活中运用方向和距离来描述位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和空间问题的探究兴趣浓厚。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作和比较等活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观演示，而另一些学生则可能更擅长通过抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用数对确定物体位置时，可能会遇到以下困难：一是理解数对中数的前后顺序，二是确定数对对应的方格位置，三是将数对与实际物体位置对应起来。此外，学生可能难以将抽象的数对概念与实际情境相结合，需要通过具体的实例和练习来逐步克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版五年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的方格纸、图片、图表等，以及与位置和方向相关的视频片段，以帮助学生直观理解数对在方格纸上确定物体位置的概念。

3.实验器材：准备小玩具或模型，用于学生在方格纸上放置并确定位置，增强实践操作环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室中央设置实验操作台，便于学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“在方格纸上用数对确定物体位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解数对的意义？”“如何用数对表示物体的位置？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数对的概念和方格纸上的位置表示。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中使用方格纸的实例，如地图、棋盘等，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数对的概念和方格纸上位置的确定方法，结合实例如“小明在方格纸上的第3列第4行”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的数对在方格纸上定位物体，并通过实验操作台进行实际操作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作掌握数对在方格纸上确定物体位置的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数对的概念和操作方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解数对在方格纸上确定物体位置的概念，掌握操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用数对在方格纸上设计一个迷宫，并尝试找到出口。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如数独游戏、地图制作等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结