篮球：运球后转身 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

篮球：运球后转身说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以篮球运球后转身为主题，通过结合教材内容，设计了一系列循序渐进的教学环节，旨在提高学生对篮球基本技术的掌握。教学过程中注重理论与实践相结合，培养学生团队协作能力和身体素质，让学生在快乐中学习，提高体育与健康素养。

核心素养目标

1.培养学生运动能力，提高篮球运球后转身的技巧和稳定性。

2.增强学生健康意识，通过运动促进身心健康发展。

3.培养学生团队合作精神，学会在团队中相互配合，共同进步。

4.培养学生体育锻炼习惯，形成终身体育的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确掌握运球后转身的动作要领，包括转体、脚步移动和运球动作的协调性。

②熟练运用转身动作，提高在防守压力下的运球技巧和变向能力。

2.教学难点，①

①在运球转身过程中，如何保持平衡，避免失去球或摔倒。

②在对抗中，如何快速做出转身动作，并迅速回到有利位置，应对对手的防守。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的篮球运球后转身动作图片、示范视频等。

3.实验器材：篮球若干，确保器材的清洁和完好。

4.教室布置：设置篮球场地，划分练习区域，安排安全通道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示篮球运球后转身的精彩瞬间，激发学生的兴趣，引入新课。简要介绍本节课的学习内容，让学生了解运球后转身在篮球运动中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

a.动作示范与讲解

1.教师站立于篮球场中央，进行标准运球后转身动作示范。

2.教师分解动作，逐一讲解转体、脚步移动和运球动作的关键点。

b.学生跟练

1.学生跟随教师的示范，进行单个动作的练习。

2.教师巡回指导，纠正学生动作中的错误。

c.集体练习

1.学生分组进行运球后转身的集体练习，互相观摩、交流。

2.教师提出要求，强调练习过程中的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

a.模拟实战练习

1.学生分成两队，进行运球后转身攻防对抗练习。

2.教师观察学生的表现，给予针对性的指导。

b.技巧挑战赛

1.学生进行运球后转身技巧挑战赛，增加练习的趣味性。

2.教师评选出表现优秀的同学，给予表扬和奖励。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调运球后转身动作的关键点和注意事项，提醒学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：学生在课后自行练习运球后转身动作，并记录练习过程中的感受和体会。同时，要求学生关注自己在运球后转身方面的进步，为下次课程做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《篮球运动中的运球技巧与战术运用》

-深入探讨篮球运球技巧在比赛中的实际应用，分析不同运球技巧在战术布局中的作用。

b.《篮球运动心理学在训练与比赛中的应用》

-探讨篮球运动员在训练和比赛中如何运用心理学知识，提高心理素质和竞技状态。

c.《篮球规则解读》

-详细解读篮球比赛中的规则，帮助学生更好地理解比赛规则，提高遵守规则的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.运球技巧的自我评估

-学生可以参考教材中的动作要领，对照自己的运球动作，进行自我评估，找出不足之处。

b.观看篮球比赛，学习高水平运动员的运球技巧

-学生可以观看NBA或CBA等高水平篮球比赛，学习专业运动员的运球技巧和战术运用。

c.创新运球练习方法

-学生可以尝试创新运球练习方法，如设置障碍物进行运球练习，提高运球技巧的灵活性和稳定性。

d.研究篮球运球与身体协调性之间的关系

-学生可以通过查阅资料、实验等方式，研究篮球运球与身体协调性之间的关系，提高自己的运动能力。

e.分析篮球运球在团队战术中的作用

-学生可以结合教材中的内容，分析篮球运球在团队战术中的作用，提高自己在团队中的配合意识。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学习兴趣

在本节课中，我尝试通过创设篮球比赛的真实情境，让学生在模拟比赛中学习运球后转身技巧，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.引入游戏化教学，提高练习效果

我设计了运球技巧挑战赛等游戏化练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高运球技巧，这种教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大，教学进度难以统一

在实际教学中，我发现学生的篮球基础和运动能力存在较大差异，导致教学进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.实践环节时间不足，学生练习不够充分

由于课堂时间有限，学生在实