高中英语阅读教学中英语学习活动观实施现状调查-以新乡市第七中学为例.pdf

Acknowledgements

Atthismoment,Ihavemixedfeelings.Asthethesiscomestotheend,mypostgraduatelifeisaboutto

end.LookingbackontheyearsofmystudyatHenannormaluniversity,Ithinkitiscolorfulandbeautiful.

Thisthesis,asaproductionofmythreeyears’study,involvesmanypeople’sefforts.SoIwouldliketo

expressmygratitudetothosewhohelpedmeduringmythesiswriting.

Firstly,Imustsendmysinceregratitudetomysupervisor.Heoffersmehelp,encouragement,warmth

duringmythesiswriting.Hehasalwaysbeensopatientandresponsible.Withouthisguidance,Ican’t

finishthisthesissuccessfully.

Secondly,Iwouldliketothanktheprofessors,teacherswhoImetinthisuniversity.Iamimpressedby

theirrichknowledgeandcharmingpersonality.TheyhelpmehaveabetterunderstandingofEnglish

educationandlwilllearnfromthemandtrymybesttobeaprofessionalEnglishteacherinthefuture.

Thirdly,Iwouldliketoexpressmygreatappreciationtomyroommates,classmatesandfriends.We

havealotofunforgettableexperience.WheneverImeetdifficulties,theyarewillingtohelpmeout.Iam

soluckytomeetallofthem.

Finally,Iwanttothankmyfamilyandrelatives.Withouttheirunconditionalloveandsupport,Ican’t

concentrateonmystudyandpursuemydream.

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摘要

《普通高中英语课程标准》(2017年版，2020年修订)提出英语教师要秉持英语学

习活动观组织和实施教学。英语教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要借助

语篇，帮助学生发展语言能力、提升思维品质、建构文化意识和学会学习，以此来更好

的培养学生的学科核心素养。由此可见,英语学习活动观是学科核心素养的实现途径。

阅读课是高中英语教学的主要课型，但目前关于英语学习活动观的研究大多数都是关于

阅读教学案例的设计。虽然，近年来关于英语学习活动观在阅读教学中的实践情况的调

查研究在不断增多，但大多数研究都是从教师的角度来进行分析。

本研究从教师和学生两方面出发，调查高中英语教师对英语学习活动观的认识情况，

高中英语阅读教学中英语学习活动观的实施现状，并分析具体存在的问题。本研究以活

动理论和布鲁姆的教育目标分类学理论为理论依据，采用定量研究和定性研究相结合的

方法展开研究。研究工具包括问卷调查、课堂观察及访谈。研究对象是河南省新乡市第

七中学的50名高中英语教师和102名高中生。本研究致力于回答以下两个问题:

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