第14课《诗词三首》整合说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首》整合说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文九年级上册第14课《诗词三首》为核心，旨在通过分析诗词的意境、情感和艺术特色，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，结合诗词背景、作者生平和创作心境，深入解读诗词内涵，培养他们的审美情趣和批判性思维。同时，注重课内外相结合，拓展学生的知识视野，提升他们的综合素质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过吟咏、解析《诗词三首》，培养学生准确理解诗意、感受诗词韵味的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗词的意象与情感，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解诗词背后的文化背景，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握诗词的基本意象和表现手法。

2.理解诗词中的情感表达和文化内涵。

难点：

1.深入分析诗词的艺术特色和创作背景。

2.激发学生对古典诗词的兴趣和审美体验。

解决办法：

1.利用多媒体展示诗词所描绘的景象，帮助学生形成直观印象，理解意象。

2.通过讨论、小组合作等方式，引导学生分享对诗词的理解和感受，促进思维碰撞。

3.结合诗人生平和创作背景，讲解诗词背后的故事，增强学生对文化内涵的认识。

4.设计创意写作或绘画活动，让学生在创作中体验诗词的美感，提高学习兴趣。

5.鼓励学生多读多背，通过反复吟咏，深化对诗词韵律和情感的理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍诗词背景，引导学生理解诗词内容。

2.运用讨论法，让学生分析诗词中的意象和情感，促进思维交流。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作情景，体验诗词创作过程。

4.利用多媒体展示诗词意境，增强感官体验，辅助理解。

5.实施项目导向学习，组织学生进行诗词主题研究，提升探究能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《诗词三首》的预习资料，包括诗词原文、作者介绍、背景资料等，要求学生预习并标注不理解的词句。

设计预习问题：设计问题如“《静夜思》中的‘床前明月光’是如何引发诗人情感的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读诗词，尝试理解诗意。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的创作背景，引出《诗词三首》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗词中的意象、对仗、平仄等知识点，结合具体诗句进行示例。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗词的情感和艺术特色，如“《望岳》中的‘会当凌绝顶，一览众山小’表现了怎样的壮志豪情？”

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与分组讨论，通过合作分析诗词的深层含义。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生选择一首诗词进行仿写，或撰写对诗词的感受和理解。

提供拓展资源：提供相关诗词的拓展阅读，如其他诗人的作品，加深学生对古典诗词的理解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求进行仿写或撰写感受，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多古典诗词，提升自己的文学素养。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗词背景资料：介绍《诗词三首》中每首诗的创作背景，如诗人的生平、创作心境、历史背景等，帮助学生更深入地理解诗词内涵。

（2）诗词意象解析：详细解析《诗词三首》中的意象，如月亮、山水、季节等，以及这些意象在诗词中所承载的意义。

（3）诗词艺术特色分析：从韵律、对仗、修辞等方面，分析《诗词三首》的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）诗人其他作品推荐：介绍李白、杜甫、白居易等诗人的其他代表作品，拓宽学生的文学视野。

（5）古典诗词鉴赏方法：分享古典诗词的鉴赏方法，如从字词、句式、结构等方面入手，帮助学生掌握鉴赏技巧。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《全唐诗》、《全宋词》等古典诗词选集，了解不同